Cтраница 3
Многие работники лесного хозяйства недооценивают роль фитопатологических факторов в лесу и не придают им значения. Кадры специалистов по лесозащите незначительны, и их подготовка ведется преимущественно через дипломное проектирование и студенческое научное общество. Лишь в двух-трех вузах по 20 - 25 студентов специализируются по лесозащите. [31]
Центральным комитетам и советам профсоюзов совместно с министерствами, ведомствами и хозяйственными органами разработать и осуществить меры по укреплению материальной базы клубов для организации и развития в них технического творчества рабочих, ИТР, служащих и колхозников. К пропаганде научно-технических и экономических знаний активнее привлекать организации НТО, ВОИР, общества Знание, студенческие научные общества, библиотеки, отделы научно-технической информации предприятий; с участием правлений отраслевых научно-технических обществ, советов НТО и ВОИР создавать народные университеты и факультеты технического прогресса, экономических и сельскохозяйственных знаний, постоянно действующие лектории по пропаганде достижений современной науки и техники; систематически проводить в клубах Дни науки и техники с выступлениями видных ученых и специалистов, руководящих работников министерств и ведомств, лауреатов Ленинских и Государственных премий в области науки и техники, изобретателей и рационализаторов, организовывать выставки технического творчества, новинок техники, изобретений и рационализаторских предложений, патентной п специальной литературы, консультации по вопросам науки и техники, просмотры технических и научно-популярны:: фильмов. [32]
Вот почему в учебных планах специально предусмотрены часы на научно-исследовательскую работу студентов. Эта работа как органическая часть обучения расширяет возможности по созданию студенческих конструкторских бюро, углубляет работу студенческих научных обществ, повышает роль конкурсов на лучшие научно-исследовательские работы студентов. В этих условиях возрастают возможности привлечения наиболее одаренных молодых людей к выполнению научных исследований кафедр, к написанию совместно с преподавателями статей, к участию в рационализаторской и изобретательской деятельности. [33]
Использование принципа научности и марксистско-ленинской идейности должно быть направлено на создание атмосферы научного поиска на кафедре, на систематическое участие всего преподавательского состава в проведении научных исследований по актуальным проблемам развития и совершенствования производства, в работе научных семинаров, конференций. Важными показателями научности и марксистско-ленинской идейности преподавания являются степень вовлечения студентов в конкурсы студенческих работ по общественным наукам, в научно-исследовательскую работу студенческих научных обществ, их участие в научных семинарах и диспутах, проводимых на кафедре. [34]
Студенты приходят в вуз не только осваивать профессию, но и духовно расти, совершенствоваться как Личность, И для этого в РГУ нефти и газа имени И. М. Губкина предоставлены самые разнообразные возможности: учебная и внеучебная работа факультета гуманитарного образования, студенческое научное общество ( СНО), Центр образования, науки и культуры им. Весь спектр столичной культурной жизни отражен в музейной, концертной и выставочной программах университета. Для тех, кто испытывает потребность не только в научном творчестве, организована работа в художественных студиях. И, наконец, в здоровом теле здоровый дух, ты можешь найти себя в одной из многочисленных спортивных секций, воспитанники которых достойно представляют университет на российских и международных чемпионатах. [35]
Дипломное проектирование - не только заключительный этап проверки того, чему студента научили в стенах вуза, но и самый ответственный период обучения, когда студент должен в полном объеме показать умение творчески пользоваться знаниями по многим учебным дисциплинам и самостоятельно решать инженерную задачу. Высокое качество дипломного проектирования во многом зависит от организации и методики его проведения на выпускающей кафедре, от единства установок и требований к уровню руководства проектированием со стороны профессорско-преподавательского состава, от постановки научных исследований и степени вовлечения обучаемых в научно-исследовательскую работу студентов, в студенческие научные общества, в научные исследования кафедры. [36]
К третьему виду относится самостоятельная работа студентов в библиотеке с отечественными и иностранными журналами, просмотр новых книг, экспресс-информаций, библиографических указателей, информационных бюллетеней Именно эта часть работы пробуждает интерес к своей специальности и формирует будущего специалиста. Здесь особенна велика роль преподавателя, который с первых курсов должен возбудить интерес к литературе, указывая на новые публикации, рекомендуя ознакомиться с периодическим изданиями, о самом существовании которых студенты иногда не знают. Большую помощь оказывает студенческое научное общество. [37]
Расставшись с комсомолом, мы потеряли многое в организующей работе со студенчеством и сейчас воссоздаем разные студенческие структуры, активизируем работу профсоюза, но это идет очень тяжело. Уделяем много внимания студенческому научному обществу. [38]
Очевидно, что всех этих качеств нельзя достигнуть, если планомерно не формировать их в процессе обучения. Развитие у студентов организаторских способностей, общественно-политической активности должно осуществляться с первого курса обучения. Создание актива учебных групп, привлечение студентов к организации студенческих научных обществ, научных конференций молодых специалистов, обсуждение состояния учебной дисциплины на комсомольских собраниях, организация культурно-массовых походов, участие молодежи в общественно-политических мероприятиях - все это должно проходить при активном участии и руководстве со стороны преподавательского состава и являться составной частью работы кафедры по развитию организаторских способностей студентов, воспитанию у них коллективизма и общественной активности. На заседаниях кафедры необходимо систематически рассматривать указанные вопросы с привлечением на эти обсуждения актива студентов. Успех повседневного претворения этой работы в жизнь во многом зависит от деятельности преподавателей-кураторов. Их активность, знание особенностей каждого студента являются залогом того, что в общественную и организаторскую работу вовлекается большое число студентов. [39]
Заслуживает всяческой поддержки и забота комсомола о развитии научно-технического творчества рабочем молодежи. Традицией стали конкурсы по профессиям - в мастерстве, в рабочей сноровке соревнуются молодые токари и трактористы, строители и фрезеровщики, доярки и кулинары. Сотни тысяч юношей и девушек принимают участие в работе студенческих научных обществ и общественных конструкторских бюро. Много ярких дарований раскрывается и на выставках технического творчества молодежи. [40]
В 1972 году на должность заведующего кафедрой назначен доцент Юрий Иванович Королев - выпускник нашего института. Этот период развития кафедры характеризуется вовлечением студентов разных специальностей в работу студенческого научного общества. Кафедра ежегодно проводит олимпиады по начертательной геометрии, черчению и инженерной графике. [41]
Следующим важным моментом подготовки специалистов является, на наш взгляд, обучение их практическим навыкам еще в вузе. Во время практики у студента вырабатывается шестое чувство - интуиция специалиста, часто помогающая будущему инженеру принимать нужные решения. В вузе студент приобретает практические навыки при выполнении лабораторных и курсовых работ, проведении самостоятельных исследований в кружках студенческого научного общества. Находясь на практике в НИИ или проектных организациях, студент развивает и закрепляет свои знания, приобретает навыки в условиях конкретной ситуации. [42]
В это же время на этой кафедре была открыта аспирантура. В 1953 г. на НМФ была проведена первая научная конференция студенческого научного общества ( СНО), было заслушано семь докладов. [43]
Себялюбцы в науке думают, конечно, не об удовлетворении потребности в знаниях, а о достижении быстрого успеха. Поэтому сегодня, как никогда раньше, важна задача призыва в науку действительно талантливой молодежи, любящей науку в себе, а не себя в науке. Для этого у нас уже немало сделано. Постоянное внимание к талантливому подростку, школьные кружки, станции технического творчества, специализированные физико-математические, химические и биологические школы; с первых курсов институтов не только учеба в аудиториях, но и работа в исследовательских лабораториях, многочисленные студенческие научные общества; премии, учрежденные Президиумом АН СССР за лучшие студенческие научные работы, и премии Ленинского комсомола, которыми отмечаются наиболее талантливые молодые исследователи, - вот лишь некоторые элементы системы привлечения молодых талантов в большую науку. [44]