Cтраница 1
Объем курса в силу загруженности учебных планов остается без изменения. Для большинства специальностей курс Охрана труда читается в объеме 40 - 55 часов. [1]
Объем курса, читаемого в настоящее время студентам электротехнических специальностей, очень ограничен. Любая тенденция, направленная на дальнейшее его сокращение, может привести к дефектам в подготовке специалистов. [2]
Объем курса аналитической химии для студентов других факультетов сильно зависит от специфики факультета и специализации студентов. Особенно глубоко аналитическую химию изучают почвоведы и геохимики, в несколько меньшем объеме - биологи. [3]
Таким образом, объем полугодового курса 128 часов, из них 64 часа студент проводит в непосредственном контакте с ЭВМ. Для годовых курсов эти цифры - соответственно 256 часов и 128 часов. Суммарный объем всех восьми специальных курсов 1280 часов, из них 640 часов студент взаимодействует с ЭВМ. [4]
При всей ограниченности объема курса авторы старались систематически указывать возможные приложения в технике описываемых разделов физики. [5]
В зависимости от объема преподаваемого курса для выполнения можно предложить не все приведенные в руководстве работы, а какую-то часть из них. Выбор должен быть сделан, исходя из возможностей той или иной лаборатории, а также в зависимости от профиля будущих специалистов. [6]
Пособие написано в объеме курса Дискретная математика. Пособие не включает в себя весь курс лекций по этой дисциплине, и даже не включает в себя ни одной лекции полностью. Пособие содержит только некоторые из тех алгоритмов дисциплины, которые отсутствуют, или которые сложно найти в литературе. Некоторые алгоритмы, имеющиеся в литературе, в пособии представлены более доступно на более простых примерах. [7]
Первый раздел справочного руководства охватывает объем курса машиностроительного черчения. Он содержит сведения: о геометрических построениях; оформлении машиностроительных чертежей; построении геометрических фигур и чертежей деталей; аксонометрических проекциях; разъемных и неразъемных соединениях; изображениях деталей машин; допусках и посадках; обозначениях шероховатости поверхностей; оформлении конструкторской документации; составлении эскизов и рабочих чертежей деталей; составлении и чтении сборочных чертежей. [8]
Вопрос об установлении содержания и объема курса Теории надежности имеет существенное значение. Речь идет не вообще о надежности промышленных изделий, проблема надежности охватывает очень широкий круг вопросов, а о том материале, который должен изучаться в вузах по курсу Теория надежности. Здесь нужно, во-первых, иметь в виду, что вопросы надежности для многих конкретных изделий часто органически переплетаются со схемными, конструкторскими и технологическими вопросами. Поэтому нужно тщательно рассмотреть, какие вопросы теории надежности носят общий характер и имеют одинаковое значение для разных изделий, что является специфичным для данного конкретного изделия. Следует строго разграничить содержание общих и специфичных вопросов надежности по каждой специальности института. Общие вопросы подлежат включению в общий курс Теория надежности, специфичные вопросы надежности должны либо рассматриваться в специальных курсах при наличии разделов Надежность машин, устройств, приборов... Во-вторых, объем курса существенным образом зависит от степени важности решения проблемы надежности для инженеров разного профиля. [9]
В связи с тем, что объем курса, регламентированный учебной программой, общая и практическая подготовка учащихся техникумов, их возраст и жизненный опыт требовали изложения материала в элементарном и сжатом виде, данная книга не решает полностью вопроса обобщения опыта электроприборостроителей. [10]
Наряду с этим, стараясь сохранить прежний объем курса, авторы стремились в еще большей мере избавиться от рассмотрения частных и узко специальных вопросов. В связи с этим из нового издания изъято рассмотрение таких вопросов, как детальный анализ перехода цепных разветвленных реакций через критическую область, частные случаи кинетики вырожденно-разветвленных цепных реакций, некоторые частные подходы к определению кинетического изотопного эффекта и некоторые другие. [11]
От будущей специальности студента зависит лишь содержание и объем курса математики, отбор математических понятий и фактов, отбор методов, общность и детализация изложения, подбор примеров, иллюстрирующих применение изучаемых математических понятий и методов к решению прикладных задач. [12]
Большое количество нового материала привело к определенному увеличению объема курса и, кроме того, вызвало некоторое изменение формы изложения и стиля книги: главы, посвященные основным законам термодинамики и их следствиям, построены аксиоматически ( теорема - доказательство), что значительно больше соответствует учебному назначению книги. [13]
Отметим, прежде всего, что значительное сокращение объема курса при сохранении его идейного содержания достигается введением новых доказательств теорем и нового построения всего курса в целом. [14]
Для чтения книги необходимо знание математического аппарата в объеме втузовского курса и знакомство с основами теории вероятностей. Главы, посвященные общим вопросам теории вероятностей, ставят задачей напомнить читателю основные положения этой дисциплины. [15]