Объем - учебная нагрузка
Cтраница 1
Объем учебной нагрузки ( объем педагогической работы) учителям и другим педагогическим работникам устанавливается исходя из количества часов по учебному плану и программ, обеспеченности кадрами и других условий. Если, например, в учреждении не хватает учителей, то другим учителям может быть поручено ведение занятий по времени, превышающему установленные нормы учебной нагрузки. При превышении нормы преподавания оплата труда производится в одинарном размере. [1]
Объем учебных нагрузок в вузе таков, что нужны достаточно сильные мотивы, чтобы их успешно преодолеть студентам. [2]
Уменьшение объема учебной нагрузки возможно только при сокращении числа учащихся и классов-комплектов в школе. [3]
 |
Пример расчета нагрузки по кафедре при чтении учебного курса. [4] |
Утвержденный ректором вуза объем учебной нагрузки распределяется заведующим кафедрой между штатными единицами кафедры. При этом объем годовой учебной нагрузки увеличивается от профессора к ассистенту. [5]
Как известно, объем учебной нагрузки преподавателя вуза, составляющий основу первой половины его рабочего дня, регулируется соответствующими нормативами. [6]
В связи с уменьшением объема учебной нагрузки иностранных студентов, обучающихся за счет средств госбюджета, кафедра РКИ снова была преобразована в предметную комиссию русского языка при кафедре иностранных языков. С этой целью будущий бессменный руководитель этой кафедры Набира Галихановна Вильданова ( Набиева) была командирована в вузы Москвы и Ленинграда. Особенно большая помощь была оказана Ленинградским политехническим институтом. До массового прибытия иностранных студентов кафедра РКИ была укомплектована в необходимом количестве современными учебниками, аудио - и видеоматериалами, учебными планами и программами, техническими средствами обучения, а также другими учебно-методическими материалами. Деятельность в этом направлении осуществляется вузом постоянно. [7]
В связи с этим учитель, независимо от объема учебной нагрузки по месту основной работы, может вести в другом учреждении образования на условиях совместительства преподавательскую работу в пределах половины месячной нормы часов, за что оплата производится по тарификации. [8]
Компенсация выплачивается независимо от нахождения работников в отпуске, периода временной нетрудоспособности и отсутствия по другим уважительным причинам, а также независимо от объема учебной нагрузки. [9]
Таким оэразом, из проведенного исследования следует, что при выполнении учебных поручений все преподаватели высшей школы находятся примерно в равных условиях, а распределение объема учебной нагрузки носит вероятностный характер. Такая нагрузка четко закреплена за тем или иным преподавателем и не меняется из года в год. [10]
Исходя из утвержденного вузу штата и с учетом необходимости выполнения профессорско-преподавательским составом всех видов учебно-методической и научно-исследовательской работы в пределах шестичасового рабочего дня, ректором устанавливается объем учебной нагрузки преподавателям. Все виды работ выполняются на основе индивидуального плана, ежегодно составляемого на предстоящий учебный год и утверждаемого заведующим кафедры, деканом и руководителем вуза. Объем разного вида работ определяется индивидуально, с учетом общего объема и характера учебного плана кафедры и целесообразности использования того или иного преподавателя на научно-исследовательской или учебно-методической работе. [11]
 |
Пример расчета нагрузки по кафедре при чтении учебного курса. [12] |
Утвержденный ректором вуза объем учебной нагрузки распределяется заведующим кафедрой между штатными единицами кафедры. При этом объем годовой учебной нагрузки увеличивается от профессора к ассистенту. [13]
Для этого был оценен объем суммарной нагрузки как S 1120000 баллов и общее число сотрудников ( Nmax 657), данные о которых были использованы при построении распределения. Используя оценочные значения, было получено модельное распределение преподавателей по объему учебной нагрузки с последующим агрегированием данных с той же степенью детализации, с какой были обработаны реальные статистические данные. Отчетливо видно, что несмотря на очень грубые предположения о механизмах распределения учебной нагрузки по профессорско-преподавательскому составу, предложенная модель дает хорошее соответствие реальным статистическим данным. Понятно, что при реальном распределении учебной нагрузки по преподавателям профессорско-преподавательского состава учитывается ряд факторов, которые не были учтены при моделировании, например, имеет место многоступенчатый процесс распределения нагрузки: сначала нагрузка распределяется по факультетам, затем по кафедрам, и только после этого по преподавателям. [15]
Страницы: 1 2