Cтраница 1
Активное овладение языком, то есть приобретение разговорных навыков, является важнейшей стороной изучения иностранных языков. Настоящее пособие предназначено помочь изучающим английский язык научиться говорить по-английски на разнообразные, преимущественно бытовые, темы. [1]
Активное овладение языком, то есть приобретение разговорных навыков, является важнейшей стороной изучения иностранных языков. Настоящее пособие предназначено помочь изучающим английский зык научиться говорить по-английски на разнообразные, преимущественно бытовые темы. [2]
Система упражнений, сопровождающая тексты учебника, обеспечивает активное овладение студентами языковым материалом текста в письменной и устной форме. [3]
Для лучшего усвоения материала книги, приобретения и активного овладения знаниями с целью применения их в решении прикладных задач учащиеся должны иметь хорошую подготовку по ряду предшествующих дисциплин. [4]
Задачи курса состоят в том, чтобы подготовить будущего инженера-связиста к активному овладению методами и приемами эксплуатации существующих импульсных и цифровых устройств. Важно также научить его самостоятельно осваивать то новое, что неизбежно будет появляться в области импульсной и цифровой техники в ходе научно-технической революции. Поэтому вопросы проектирования импульсных и цифровых устройств не нашли в курсе должного отражения, а основное внимание уделено описанию принципов работы и физических процессов в рассматриваемых устройствах. [5]
Курс ставит своей целью дальнейшее углубление и расширение навыков устной и письменной речи, активное овладение идиоматической разговорной речью, обогащение словарного запаса, приобретение навыка правильного понимания богатого лексикой и идиоматикой оригинального английского текста. Пособие ставит также целью развитие навыка самостоятельной работы над языком. [6]
В сборнике представлены как упражнения, способствующие понимание и осмыслению грамматических явлений, так и преимущественно упражнения, стимулирующие активное овладение языком. Степень трудности отдельных заданий очень различна, что связано со спецификой целевой установки пособия. [7]
В период подготовки к 100-летию со дня рождения В. И. Ленина комитеты комсомола Молдавии призваны совместно с педагогическими коллективами добиться нового подъема в работе по воспитанию юношей и девушек на примерах жизни и деятельности В. И. Ленина, коммунистов-ленинцев, развивать у старших школьников стремление к активному овладению ленинским теоретическим наследием, к выполнению главного завета вождя - учиться коммунизму. [8]
В книге в популярной и увлекательной форме изложены основы неорганической и органической химии. Активному овладению материалом, пробуждению интереса к химии помогут описанные в ней опыты, которые можно проделать в химическом кружке и даже в домашних условиях. Своеобразие книги состоит в том, что она доступна для самостоятельного изучения, а выбор опытов обусловлен не столько их внешним эффектом, сколько познавательностью. [9]
В книге в популярной и увлекательной форме изложены основы неорганической и органической химии. Активному овладению материалом, пробуждению интереса к химии помогут описанные в ней опыты, которые можно проделать в химическом кружке и даже в домашних условиях. Своеобразие книги состоит в том, что она доступна для самостоятельного изучения, а ы-бор опытов обусловлен не столько их внешним эффектом, сколько познава-тельностью. [10]
В книге в популярной и увлекательной форме изложены основы неорганической и органической химии. Активному овладению материалом, пробуждению интереса к химии помогут описанные в ней опыты, которые можно проделать в химическом кружке и даже в домашних условиях. Своеобразие книги состоит в том, что она доступна для самостоятельного изучения, а выбор опытов обусловлен не столько их внешним эффектом, сколько познавательностью. [11]
Так как основная цель пособия - это развитие навыков спонтанной речи, авторы рекомендуют начинать каждый урок с работы над автоматизацией речевых, моделей. Только после активного овладения речевыми моделями следует переходить к работе над текстом. [12]
Пьера, предлагаемая Вашему вниманию, по существу, представляет собой новый тип учебного пособия, которое отличается от классических сборников задач и упражнений. Авторы поставили себе цель - максимально облегчить изучающему органическую химию активное овладение предметом. Книга, которая в оригинале называется Органическая химия в упражнениях и задачах, как бы является конспектом основных разделов курса, причем каждый из них иллюстрирован серией задач, вопросов и упражнений. [13]
Они отстаивали способность человека познавать окружающий мир, его право на активное овладение реальностью бытия. [14]
В отличие от шахматистов, проводящих различие между проблемистами ( составителями шахматных задач: белые начинают и дают мат в заранее заданное число ходов) и композиторами ( творцами шахматных этюдов, в которых число ходов особо не оговорено), математики до сих пор не придумали, как называть создателей математических задач. Озадачивая своего зримого или заочного собеседника, математики-проблемисты ( назвать их композиторами трудно, хотя многие математические задачи по своему духу ближе к шахматным этюдам) побуждают его к активному овладению материалом, рождая чувство сопричастности к ( большому или малому) математическому открытию. Среди проблемистов встречаются даже своего рода воинствующие экстремисты, не признающие других способов обучения математике, кроме решения определенным образом подобранных серий задач. Сторонники более умеренного направления стремятся найти разумное сочетание задач и теоретических объяснений. [15]