Cтраница 3
Оптимальная организация обучения должна осуществлять и обеспечивать интеграцию всех трех уровней опыта, важных для обучения: повышающихся уровней научно обобщенного опыта, основ науки и научного мировоззрения. При этом речь идет о процессе, который формируется ( а может также и тормозится) противоречиями, их возникновением, развитием и разрешением. [31]
Правильно сформированные обзорные фрагменты с жесткой структурой существенно повышают целевую ценность эргономиче-х ского обеспечения, ибо в их структуре отображен обобщенный опыт лучших технологов и операторов. [32]
Справочник по теплоизоляционным работам охватывает комплекс вопросов, связанных с производством работ по тепловой изоляции, и составлен на основе обобщенного опыта огранизаций, занимающихся проектированием и монтажом тепловой изоляции: института Теплопро-ект, Оргэнергостроя и специализированных трестов. [33]
Указанные требования, предъявляемые в настоящее время к теплоизоляционным материалам и конструкциям, исходят из анализа состояния теплоизоляционной промышленности и обобщенного опыта эксплуатации, обследований и испытаний, а также требований долговечности и надежности. [34]
Многие из данных характеристик вообще относятся не только к учению как приобретению конкретного опыта, но и к развитию как приобретению обобщенного опыта и должны быть учтены при изучении развития, в том числе и развития способности к учению. [35]
В своей основе постановка проблем дидактики направлена на то, чтобы планомерно транспонировать исторический процесс формирования общественного опыта, в особенности научно обобщенного опыта, а затем в индивидуальные процессы образования. В процессе образования индивидуум сложным, самобытным путем повторяет исторический общественный процесс усвоения. Вопрос о том, каким образом это можно осуществить более рационально и с наибольшим эффектом для процесса формирования личности, является проблемой дидактики. [36]
Итак, оптимальная организация обучения должна удовлетворять трем основным требованиям: 1) обеспечивать эффективную педагогическую и рациональную дидактическую передачу и усвоение научно обобщенного опыта; 2) делать возможными социальные отношения, представляющие собой ценность в педагогическом плане, и способствовать им, особенно социальным отношениям многосторонней дидактической коммуникации и кооперации между обучающими и обучаемыми, а также между самими обучаемыми; 3) обеспечить получение максимального педагогического и дидактического опыта учителем, особенно опыта социального общения с учениками и опыта, приобретаемого педагогом из социального общения обучаемых между собой. Такая широкая основа опыта делает возможным высокий уровень диагностической деятельности учителя как важного компонента педагогически эффективных социальных отношений. [37]
Классификация имеет большое теоретическое и практическое значение, так как помогает разобраться во всем многообразии явлений и в каждом новом случае быстрее находить пути решения возникающих вопросов на основе накопленного и обобщенного опыта. Подобная классификация должна явиться той основой, на базе которой можно систематизировать опыт разведки и разработки не-только в пределах какого-либо нефтедобывающего района, но и в целом по стране. [38]
В дальнейшем рассматриваются методы переработки различных смол-коксовых, буроугольных, сланцевых и каменноугольных - полукоксовых для ознакомления с разнообразными методами, в целях наиболее широкого использования в каждом конкретном случае обобщенного опыта смолоперерабатывающей промышленности. [39]
В общем случае под обработкой информации понимается любое ее преобразование, проводимое по законам логики, математики, а также неформальным правилам, основанным на здравом смысле, интуиции, обобщенном опыте, сложившихся взглядах и нормах поведения. Если процесс обработки формализуем, он может выполняться техническими средствами. [40]
В книге изложены основные технико-экономические требования, предъявляемые к трансмиссии трактора, ее узлам и агрегатам, рассмотрены типовые схемы и конструкции трансмиссий современных тракторов промышленного назначения, приведены данные по напряженности основных узлов, агрегатов и деталей на основании обобщенного опыта Челябинского тракторного завода, даны рекомендации по выбору параметров, расчету и предельным значениям рассчитываемых величин. [41]
Редколлегия и авторский коллектив Справочника азотчика стремились обеспечить многочисленный отряд инженерно-технических работников химических предприятий, сотрудников иаучио: исследовательских, проектио-коист-рукторских и Других организаций, а также профессорско-преподавательский состав и студентов вузов современным справочным материалом, в основе которого лежат новейшие достижения науки и техники и обобщенный опыт работы предприятий азотной промышленности. [42]
И в результате обобщенный опыт, накопленный в этой области различными фирмами и компаниями, лег в основу Десяти заповедей для бизнеса, широко известных в западном деловом мире. Они очень просты, поскольку в основе их - десять христианских заповедей, которых должен придерживаться в жизни любой человек. [43]
Диалектический материализм, подтверждаемый всем опытом прошлого и настоящего, заставляет нас помнить, что основой знания служит опыт, а опыт всегда ограничен. Только в рамках обобщенного опыта верна теория. Она перестает быть верной, когда выходит за эти рамки. [44]
Все методические указания регламентов базируются на обобщенном опыте разработки месторождений страны, обоснованы теоретическими исследованиями. [45]