Освоение - сигнальный комплекс
Cтраница 2
В одной из своих работ ( 1962) мы пришли к выводу, что в процессе освоения сложных сигнальных комплексов хорошо выявляются индивидуальные особенности испытуемых. Позднее нами было разработано несколько вариантов схем экспериментов, направленных на выявление индивидуальных особенностей учащихся в процессе освоения нового материала. [16]
Характерный пример примененной нами первичной обработки 6-компонентного сигнального комплекса представлен в табл. 2, где показаны варианты освоения сигнальных комплексов. [17]
Полученные данные свидетельствуют о больших индивидуальных различиях в быстроте укрепления системы связей до такого уровня, чтобы после освоения нового сигнального комплекса свободно мог быть воспроизведен первый сигнальный комплекс. [18]
Таким образом, продолжительная интенсивная умственная работа, которая вызывает утомление, позволяет выявить процесс изменения стратегии студентов в освоении сигнальных комплексов, превышающих НОП, и соответственно степень устойчивости концентрации нервных процессов в оперативном поле мозга. Полученные данные позволяют прийти к выводу, что степень концентрации нервных процессов в оперативном поле мозга в определенной степени является врожденным свойством человека и, по-видимому, составляет индивидуальную его особенность. [19]
Аналогичная картина происходит и при освоении одинаковых комплексов через разные анализаторы, только в этом случае возникают определенные взаимоотношения между информацией и ее носителем. При освоении сигнального комплекса через зрительный анализатор носителем информации является свет, а через слуховой-звук. [20]
В течение следующих семи дней одни испытуемые осваивали только звуковые, а другие - только световые сигнальные комплексы с таким расчетом, чтобы тренировался один анализатор. За этот период процесс освоения сигнальных комплексов значительно ускорился. Если в первый день тренировки испытуемые в течение 6 - 8 демонстраций осваивали 8 - 10-компонентные сигнальные комплексы, то на седьмой-восьмой день за одно и то же количество демонстраций они осваивали сигнальные комплексы из 18 - 20 компонентов. Следовательно, благодаря семидневной тренировке значительно повысился процесс освоения нового материала. [21]
По ответным реакциям испытуемого в процессе восстановления системы ориентировочно можно сказать, сколько сигналов осваивалось заново, а сколько проявлялось из ранее образованных следов памяти. Значит, при восстановлении системы одна половина ответных реакций являлась результатом повторного освоения сигнального комплекса, а вторая половина была результатом проявления следов памяти. [22]
Одинаковые информации с разными носителями вступают во взаимодействие только тогда, когда информация комплексов попадает в фокус отражения. Не возникает взаимодействия осваиваемых комплексов, когда в фокус отражения попадает носитель информации, поскольку при освоении сигнальных комплексов через разные анализаторы он является различным. Аналогичные явления происходят при освоении одинаковых по информации сигнальных комплексов через первую и вторую сигнальные системы. [23]
 |
Продуктивность освоения усложняемого. [24] |
Как следует из диаграммы ( исп. Это говорит о том, что замена канала поступления информации со зрительного на слуховой не изменила состояния отражательной функции мозга, которое создалось в процессе освоения всего сигнального комплекса. [25]
При освоении сигнальных комплексов, превышающих НОП на один компонент, ответы значительного числа испытуемых этой группы были похожи на ответы испытуемых второй группы. Когда сигнальные комплексы значительно превышали НОП ( на 2 - 3 компонента), студенты начинали отвлекаться от лишних сигналов и осваивали материал в пределах НОП. [26]
Как скорость освоения сигнальных комплексов через зрительный, звуковой и тактильный анализаторы, так и характер образования новых связей при этом остаются одинаковыми. [27]
Было проведено 10 таких экспериментов на пяти испытуемых ( 18 - 25 лет), которые осваивали в среднем по 5 3 0 8 компонента из каждого светового сигнального комплекса. Мы не обнаружили статистически достоверной разницы в скорости освоения сигнальных комплексов, воспринимаемых через разные анализаторы. [28]
Страницы: 1 2