Cтраница 1
Творческое отношение к труду миллионов людей по могает создавать то огромное богатство, которое идет на улучшение благосостояния всего народа, на укрепле ние экономики страны. На каждом предприятии, в объ единении действуют новаторы и рационализаторы произ водства. Есть такие участки, цехи и предприятия, где новаторы играют решающую роль. Так, в ленинградском объединении Электросила каждый седьмой - рационализатор. Только за 4 года пятилетки созданные ими новшества дали эффект около 10 млн. руб. Все более весо мым становится вклад и каждого изобретателя и рационализатора. Работник Электросилы, заслуженный рационализатор РСФСР И. Л. Устименко имеет двенадцать авторских свидетельств на изобретения и более сотни внедренных новинок. [1]
Творческое отношение к теории, связь с жизнью, умение правильно выражать коренные интересы народа характеризуют товарища Н. С. Хрущева как верного ленинца, выдающегося политического деятеля и теоретика марксизма-ленинизма. [2]
Творческое отношение к марксизму отличало всю теоретическую и практическую деятельность Ленина. [3]
Творческое отношение коллектива предприятия к разработке плана должно обеспечить наиболее полное удовлетворение общественных потребностей и всемерное повышение эффективности производства. [4]
Именно творческое отношение к занятиям физической культурой формирует склонности и привычки, благодаря которым для физического совершенствования не требуется уже и внутреннего самопринуждения. [5]
Мотивации творческого отношения к труду придается большое значение в управлении качеством продукции на современном этапе. Распространенным во всем мире способом мотивации стали кружки качества, победное шестне которых началось из Японии. Сейчас в западных странах отмечается тенденция быстрого взлета и резкого спада кружкоз качества. Объясняется это явление несколькими причинами. Во-первых, в Японии в течение десяти лет до появления кружков качества проводилось интенсивное обучение управляющих з области качества, и к 60 - м годам движение кружков качества имело уже квалифицированное руководство. [6]
Она предполагает творческое отношение к труду, стремление сделать его более производительным, хозяйскую заботу каждого работника о развитии общественного производства. [7]
Во-вторых, творческое отношение к труду всегда связано с удовлетворенностью трудом. Когда человек удовлетворен своей работой, профессией, он лучше и производительнее трудится. Но это общая формула, а на деле ситуация не так ясна, как кажется на первый взгляд. [8]
В-третьих, творческое отношение к труду имеет один из достаточно обоснованных показателей - участие в совершенствовании производства, что находит свое наиболее наглядное воплощение в рационализации и изобретательстве. [9]
Материальное стимулирование творческого отношения к работе осуществляется также с помощью системы премирования. [10]
Материальное стимулирование творческого отношения к работе осуществляется также с помощью системы премирования. Система премирования предусматривает создание фондов экономического стимулирования и распределения их между участниками разработки с учетом их роли в научно-техническом прогрессе. [11]
Высокоразвитые в творческом отношении подростки бывают отчуждены от учителя и коллектива, не поняты другими детьми. [12]
Конструирование механизма требует творческого отношения к решению конкретных задач. Оптимальное решение находится путем сравнения и оценки достоинств и недостатков нескольких4 вариантов, соответствующих заданным условиям. В зависимости от назначения, условий эксплуатации и других конкретных обстоятельств может быть найдена рациональная компоновка и конструкция механизма, отличающаяся от рассмотренных в гл. [13]
Сообразительность означает определенный уровень творческого отношения к изучаемому предмету. Развитию этого качества в процессе обучения ( а не на экзамене) следует уделять большое внимание и уделять этому достаточно много времени, поскольку это, как явствует из сказанного, с одной стороны, очень существенно, а с другой - очень и очень непросто. Было бы весьма целесообразно разработать методику этого для различных частей математического курса. [14]
Кб отражает среднюю производительность, творческое отношение к труду, участие в общественной жизни и другие факторы на уровне, характеризующем среднего исполнителя. Фактический КТУ устанавливается равным Кб, большим или меньшим его в зависимости от реального вклада работника в общие конечные результаты. [15]