Cтраница 1
Социальные отношения могут быть кратковременными и длительными, в этом случае они основываются на повторяемости поведения, соответствующего смыслу отношения. Последнее обстоятельство также может выступать как основа социальной диагностики существования определенного рода социальных отношений. [1]
Социальные отношения могут изменяться в связи с изменением ценностей партнеров, их установок на характер отношений или распадаться из-за невыполнения одной из сторон принятых норм взаимодействий. [2]
Социальные отношения проявляются в разных видах, но, как правило, складываются в результате получения различными индивидами ( группами индивидов) необходимых им благ и ценностей. Было бы ошибочным рассматривать получение людьми тех или иных благ и ценностей только с индивидуально-эгоистических позиций. Нередко в провозглашении их потребностей закладываются, учитываются и потребности ( блага) того или иного социума. Аналогичной может быть и позиция организации ( фирмы) при стремлении получить те или иные ценности от своих работников. [3]
Социальные отношения проявляются в социальной жизни и деятельности. [4]
Социальные отношения изображаются у него, как простое последствие распространения известных мнений. Мы только что прочли это: разрабатывается историческое знание; от этого уменьшаются фальшивые понятия, мешающие людям устраивать свою общественную жизнь, и она устраивается успешнее прежнего. [5]
Социальные отношения в соответствии с особенностями японского менталитета выстраиваются на основе приоритета человечности над словами, разумом, формальными законами. [6]
Социальные отношения истолковывались как отношения ассоциации, в результате которой возникает новое качество, а именно: социальная жизнь. [7]
Социальные отношения предшествуют деятельности или являются ее результатом. [8]
Социальные отношения между учащимися в процессе обучения развиваются на различных уровнях. [9]
Социальные отношения, регулируемые чувственным законом, также становятся предметом чувственных утилитарных соображений. Такая регуляция не требует какой-либо божественной авторитетной санкции. [10]
Социальные отношения в обучении проявляются и развиваются в большой мере в языковой коммуникации. [11]
Социальные отношения обучения охватывают две стороны: социальный опыт, репродуцируемый в обучении; социальные отношения между действующими лицами обучения. [12]
Если социальные отношения существуют длительное время, то партнеры могут сформулировать максимы ( понятие усредненного типа поведения), что создает предпосылку их более эффективного функционирования. Такие максимы представлены в виде социальных показателей, фиксируемых в социологических исследованиях ролевого поведения людей. [13]
Какие социальные отношения становятся основой социальных институтов. Что должно произойти для институционализа-ции таких отношений. [14]
Если социальные отношения полов, в силу относительной слабости феминистских движений, еще не привлекают пока столь пристального внимания, то вокруг вопросов этнической дифференциации вода постепенно закипает. [15]