Cтраница 2
Основной учебно-методический документ тактико-специального учения - план проведения учения, в котором отражаются ход учения и последовательность отработки учебных вопросов по этапам. [16]
При подготовке учения руководитель определяет учебные цели и учебные вопросы, разрабатывает исходную обстановку, определяет порядок отработки учебных вопросов, совместно с посредниками и имитаторами намечает места расположения статистов и манекенов, способы обозначения и имитации завалов, пожаров, уровней радиации. После этого разрабатывает план проведения учения и готовит посредников. [17]
Учебный процесс подготовки населения по гражданской обороне требует от руководителей занятий творчества, постоянного изыскания методических приемов, обеспечивающих наглядность обучения и качественную отработку учебных вопросов. [18]
В соответствии с планом учения каждый посредник разрабатывает частный план с указанием своих действий ( содержание вводных) и ожидаемых решений ( действий) обучаемых формирований при отработке учебных вопросов ведения спасательных работ. [19]
Руководитель в ходе подготовки к занятию определяет: учебные места и их оборудование; виды и количество инструментов и приспособлений для обучения способам ведения СНАВР и тренировки в отработке нормативов; последовательность отработки учебных вопросов; характер и объем практических работ, выполняемых обучаемыми. Из состава учебной группы заблаговременно выделяются и готовятся помощники руководителя занятия. [20]
Руководитель должен разработать тактическую обстановку, совместно с посредниками и имитаторами наметить места и способы имитации повреждений и аварий на водопроводных, газовых и электрических сетях вблизи объектов спасательных работ, определить порядок отработки учебных вопросов. [21]
Что касается других стихийных бедствий, то обучаемые должны быть ознакомлены с характером этих бедствий, общими правилами поведения при них и способами ликвидации их последствий. Поэтому время на отработку учебных вопросов может быть изменено по сравнению с указанным расчетом, однако во всех случаях обязательно следует отрабатывать в полном объеме вопросы, касающиеся пожаров. [22]
Каждый посредник находится от начала и до конца учения при командире того формирования, к которому он назначен. В соответствии с планом учения посредник добивается полной отработки учебных вопросов. Он не только контролирует, но, прежде всего, учит командира и личный состав формирования правильной организации и умелому ведению спасательных работ. [23]
В нем определяются тема, учебные цели, этапы учения, последовательность отработки учебных вопросов по этапам, время проведения и другие вопросы. План и организационные указания разрабатываются штабом руководства текстуально, с приложением карт, схем и утверждаются руководителем учения не позже чем за две недели до еги начала. [24]
В нем определяются тема, учебные цели, этапы учения, последовательность отработки учебных вопросов по этапам, время проведения и другие вопросы. План и организационные указания разрабатываются штабом руководства текстуально, с приложением карт, схем и утверждаются руководителем учения не позже чем за две недели до его начала. [25]
В день учения личный состав противопожарной команды по тревоге прибывает в установленное место сбора. После проверки готовности личного состава и техники команда выводится в исходный пункт, с которого и начинается отработка учебных вопросов. В ходе учения руководитель, сам лично. [26]
Успех проведения зависит от подготовки руководителя и посредников и умелого выполнения ими своих обязанностей. Подготовка должна обеспечить правильное понимание посредниками целей и задач учения и способов их достижения, единое понимание отработки учебных вопросов по ведению спасательных работ. С этой целью за два-три дня до учения руководитель на подготовленном участке объекта проводит занятия с посредниками, группой управления и имитационной группой, на котором объясняет ход предстоящего учения, порядок отработки учебных вопросов и создания обстановки, проверяет знание посредниками своих обязанностей и действий имитационной группы. [27]
Учебный городок ( натурный участок) подготавливается к занятию с таким расчетом, чтобы обеспечить наглядность обучения и качественную отработку учебных вопросов. [28]
В конце каждого занятия руководитель делает краткий разбор занятия. В нем отмечается, как отработаны учебные вопросы и выполнены нормативы, затем дается оценка действий обучаемых, указываются недостатки в отработке учебных вопросов и выполнении нормативов и меры по их устранению. [29]
Руководитель учения, совместно со штабом ГО и посредниками, разрабатывает обстановку учения, намечает места и участки, где лучше провести контроль за действиями обучаемых. Определяются места и способы имитации отключений производственно-технологических процессов, оборудования и объектов, а также систем энергоснабжения. Устанавливается порядок отработки учебных вопросов, объем и форма докладов посредников ( с учетом минимального времени для доклада) и методы оценки действий обучаемых для заключительного разбора. [30]