Cтраница 3
Высокая сложность и большая научно-практическая значимость проблемы обусловливания мыслительной деятельности операторов структурой представления информации требует особенно внимательного изучения особенностей психического отражения человеком сложных управляемых объектов. [31]
Любая деятельность, по А. Н. Леонтьеву, включает объект воздействия, акты его преобразования, продукт, условия и средства преобразования, а также психическое отражение всех этих компонентов, выполняющее роль управления и контроля за осуществлением актов преобразования. Последние могут быть осознаваемые ( действия) или неосознаваемые ( операции) и направлены непосредственно на объект потребности ( деятельность в-узком смысле слова) или на промежуточные объекты. [32]
Таким образом, можно выделить следующие формы отражения: элементарное отражение, присущее всем материальным объектам; раздражимость как свойство живых систем; психическое отражение, отчетливо связанное в своем развитии с усложнением нервной системы, головного мозга. Высшей формой отражения является сознание человека. [33]
Если ОПМ, как отмечалось выше, является психическим отражением конкретного состояния объекта, специализированным для решения возникшей оперативной задачи, то ПМ - это психическое отражение объекта, служащее основой решения всех оперативных задач, возложенных на человека-оператора. ПМ - это онтогенетическое, стохастически обобщенное отражение объекта, корректируемое посредством анализа адекватности оперативно-психических моделей, результатов решения оперативных задач, новых профессиональных знаний и навыков по управлению объектом. [34]
В связи с этим психофизиологические аспекты безопасной деятельности составляют разделы психологии и физиологии, называемые психофизиологией безопасности, в которой изучаются закономерности происхождения и функционирования психического отражения индивидом объективной реальности в процессе безопасной трудовой деятельности. [35]
Чтобы полностью оценить роль регуляции на базе психических процессов, необходимо помнить о существующей взаимосвязи следующих процессов: психическое отражение регулирует активную деятельность; регулируемая активная деятельность обеспечивает психическое отражение. Так, на основе выявления момента активности в рефлекторной теории психического процесса преодолевается пассивно-созерцательная точка зрения ( Рубинштейн, 1957, гл. [36]
К внутренним условиям, через которые преломляются указанные внешние причины тех или иных качеств, способностей и их развития, С. Л. Рубинштейн, относит прежде всего исходные врожденные задатки и способности к психическому отражению, способность к усвоению языка и социального человеческого опыта, зафиксированного в нем и в предметах второй природы, созданных людьми: Будучи историческим существом, человек вместе с тем и даже прежде всего естественное существо: он - организм, который носит в себе специфические черты человеческой природы. И для психического развития человека существенно, что он рождается с человеческим мозгом, что, появляясь на свет, он лриносит с собой такое, полученное от предков, наследство. Эти наследственные данные открывают ему широкие возможности человеческого развития. Они реализуются и, реализуясь, развиваются и изменяются по мере того, как человек в процессе своего индивидуального развития осваивает, в ходе обучения и воспитания, то, что создано в результате исторического развития человечества, - продукты материальной и духовной культуры, науку, искусство. [37]
Специализация инородного знания в психологической науке как раз в том и заключается, что она исследует не все связи и опосредования внешних, объективных условий ( это задача соответствующих наук), а только те, которые имеют отношение к процессу психического отражения. [38]
В своей непосредственности явления психического отражения проявляются в человеке в форме внутренних переживаний, недоступных объективному наблюдению - в виде ощущений и образов восприятия, мыслей и чувств. [39]
Это не означает, однако, что животное не может регулировать свои взаимодействия со средой на основе пространственного, но неосознаваемого образа ситуации. В этом случае на уровне психического отражения мира регуляция системы организм-среда может осуществляться по другим координированным между собой переменным, при разделении их на существенные и несущественные, в том числе и относительно предмета потребности ( мотива) животного. [40]
Иногда считается, что поскольку при этом происходят движения взора, то опыт является не чистым, так как включает материальные движения. Очевидно, что в теории порождения психического отражения внешней практической деятельностью, по крайней мере движения глаз, не могут считаться видом этой деятельности. Кроме того, можно уже считать доказанным, что и они не являются необходимыми для восприятия объектов. [41]
Известно также, что чем сложнее управляемый объект, тем большее значение в деятельности оператора приобретают центральные процессы переработки информации, имеющие место между приемом информации, поступающей от объелта, и реакцией на эту информацию с учетом ее целесообразного воздействия на объект. Одна из важнейших задач инженерной психологии заключается в исследовании психического отражения в сознании оператора самого управляемого объекта в виде образа. В отличие от подавляющего множества ручных производственных операций, изучаемых в психологии труда, в телеуправляемых системах, образ объекта, с которым приходится работать оператору, не является результатом непосредственного воздействия на анализаторные системы оператора. Это обстоятельство, однако, не только не лишает образ объекта его функции в переработке информации, но, напротив, значительно увеличивает роль этой функции. Только благодаря проекции на образ управляемого объекта сигнальной информации о последовательных изменениях его непосредственно контролируемых параметров оператор и может представить себе состояние, в котором объект находится в каждый данный момент. [42]
Применительно к ситуациям, где наличие психического отражения и психической регуляции не является наблюдаемым фактом, возможны два вида процессов учения. Для процессов учения тех уровней, у которых в других ситуациях наблюдается психическое отражение, можно с высокой вероятностью утверждать наличие его и здесь. Соответственно деятельностный характер учения в этом случае является высоковероятным. [43]
Складывается совершенно новая форма обмена веществ, энергии, информации между организмом и средой, которая характеризуется качественным преобразованием способа жизнедеятельности и тесным образом связана с выделением субъекта из природного мира. Объективный процесс выделения предка человека из природной среды выражается в принципиальном изменении психического отражения действительности, в формировании мира человека и его духовного мира, качественно новых потребностей. Этот процесс превращения человека в субъект определяется тем, что человек изменяет природную среду, создает вторую очеловеченную природу. Материальное вычленение, выход человека за пределы природного бытия предопределяют существенное изменение сферы его психологических способностей, возникают элементы знания, появляются качественно новые духовные потребности ( Коршунов A.M. Отражение, деятельность, познание. [44]
Как воспринимают читатели описания многократных психических отражений в литературе. Если судить по критическим и литературоведческим текстам, то создается впечатление, что многократные психические отражения почти полностью относятся к тем частям содержания, которые наши Прокрусты отрубают, чтобы втиснуть это содержание в ложе своих идей. [45]