Cтраница 1
Задачи класса Р - это, интуитивно, задачи, решаемые за реальное время. [1]
Задачи класса Б заключаются в вычислении оперативных показателей производства, технико-экономических показателей и параметров состояния объекта управления по данным измерений и регистрации исходной информации. Теоретические основы задач контроля и учета были уже подробно рассмотрены в первом разделе. [2]
Задачи класса Б3 представляют собой, как правило, задачи оптимального планирования или управления. [3]
Задачи класса Аг отрабатывают возмущения, поступающие с частотой, соответствующей величине планового периода. При решении этих задач осуществляются вычисление и контроль интегральных показателей и определение плановых заданий на весь плановый период ( год, квартал, месяц) без детализации их внутри минимального планового периода. При этом используются модели, включающие только параметры, усредненные на этом периоде. Задачи класса Аг решаются с фиксированной частотой, соответствующей величине планового периода. Таким образом, посредством решения задач данного класса реализуется управление в среднем на больших интервалах времени по критерию, представляющему собой интеграл ( прибыль) за весь плановый период. [4]
Задачи класса Бг включают задачи корректировки структуры модели и численных значений ее параметров. В модель при этом входит и критерий управления. Корректировка структуры модели осуществляется сравнительно редко, при изменении структуры объекта. Решение состоит в добавлении, ликвидации или замене одних переменных и ограничений модели другими. Наибольшее значение и удельный вес в задачах класса 52 занимают задачи корректировки параметров модели, по сути своей представляющие задачи предсказания характеристик объекта на интервал времени, равный горизонту планирования. При управлении предприятием в большинстве случаев используется предсказание средних значений характеристик на весь горизонт планирования. Однако в случае существенной нестационарности процессов на больших отрезках времени используется и предсказание в виде кусочно-постоянной функции времени на горизонте планирования. Так, при годовом технико-экономическом планировании основного производства в химической промышленности учитываются сезонные колебания средних значений расходных коэффициентов и производственной мощности. [5]
В задачи класса Л j, кроме задач технико-экономического планирования и вычисления показателей для планирования, включаются некоторые специфические задачи, не связанные непосредственно с управлением предприятием. [6]
Результаты решения задач класса А1 выполняют для задач класса А2 роль уставок - ограничений на интегральные показатели. [7]
Для решения задачи II класса результирующий список составляется по той же форме, но только для ОР, считая ПР заданным. В принципе ПР для задачи II класса может быть другим, чем при решении задачи I класса. [8]
При решении задач класса Az используются уточненные модели, по возможности учитывающие текущее состояние производства и динамику общих процессов на предприятии. [9]
Результаты решения задач класса Бг используются в задачах корректировки модели, планирования и управления. Задачи вычисления показателей, характеризующих работу производств, межпроизводственных коммуникаций и предприятия в целом, существуют на всех промышленных предприятиях. Выделение задач контроля и учета из общей задачи управления предприятием связано со спецификой задач этого класса и с их большой трудоемкостью. [10]
Однако в задачах одночленного класса можно построить несколько иного типа уравнение Вольтерра, в котором собственное значение Я, выступает, точно так же как в (7.28), в качестве множителя при интеграле и нигде больше. [11]
Таким образом, задачи класса Р есть уточнение определения практически разрешимой задачи для входов больших размерностей. [12]
Многие задачи упорядочения ( задачи класса А) математически могут быть описаны множеством допустимых выборов ( альтернатив) и заданным на этом множестве отношением предпочтения, которое отражает интересы ЛПР. Собственно ЗПР заключается при этом в выборе допустимой альтернативы, которая лучше или не хуже всех остальных альтернатив в смысле заданного отношения предпочтения. [13]
В связи с тем, что задачи I класса решаются только на основе первичных документов, их обозначения отличаются от обозначения задач II-VIII классов отсутствием нижней строки, в которой указываются номера входных массивов. Задачи IX класса формируют выходные отчетные документы. [14]
Решения, предлагаемые приближенными алгоритмами для задач класса NP, не будут оптимальными, поскольку алгоритмы просматривают только часть множества PS /, зачастую очень маленькую. Качество приближенного алгоритма можно определить, сравнив полученное решение с оптимальным. [15]