Cтраница 1
Задача социологии, по Спенсеру, - изучение массовых типичных явлений, социальных фактов, раскрывающих действие всеобщих законов эволюции, процессов, совершающихся независимо от воли отдельных личностей, их индивидуальных свойств и субъективных намерений. Этим социология отличается от истории, которую интересуют конкретные факты. Отрицание социологии, утверждает Спенсер, часто происходит от смешений двух групп явлений: массовых, типичных, повторяющихся и индивидуальных, случайных, единичных. [1]
Задача социологии во многом и заключается в критическом исследовании личных ( первичных) и общественных ( вторичных) потребностей. Потребность питания порождает экономическую жизнь, потребность безопасности - политическую организацию общества, потребность нервного возбуждения - эстетическое переживание, чувственное наслаждение, познание. Коль скоро в основе всех трех форм общественной жизни лежат равноправные первичные потребности, то и все они равноправны как детерминанты общественной жизни в целом. Социология подходит к обществу как к целостности, поэтому она должна исследовать всю совокупность социальных факторов. [2]
Задача социологии - исследовать полученный в результате баланс между социальным воспроизводством и трансформацией. Социальное воспроизводство показывает, каким образом общества поддерживают свою жизнь во времени, трансформация обозначает перемены, которым общества подвержены. Общество - это не механическое устройство, вроде часов или двигателя, которые поддерживают свою работу, поскольку в них встроен источник энергии. Социальное воспроизводство - следствие непрерывности действий, которые люди совершают изо дня в день и из года в год, а также непрерывности различных социальных практик, которым люди следуют. Изменения происходят отчасти в соответствии с намерениями людей, совершающих их, а отчасти, как показывает пример революции 1917 года, в результате последствий, которых никто не желал и не предвидел. [3]
Задачи социологии экономического знания состоят в последовательном разведении указанных идеологических уровней, вычленении чистых идеологических систем и прослеживании их связей с вьщвигаемыми программами и структурами массового восприятия. Мы не можем освободиться от идеологических схем, но способны дистанцироваться от них и, более того, сталкивать разные схемы, высекая искры понимания. [4]
Задачей социологии является описание социальных явлений и установление между ними функциональных связей. [5]
Эта задача социологии проистекает из понимания, что человек больше, чем простой исполнитель заданных ролей, он определяет смысл и выбирает ценности. Это не только психологический феномен отношения индивида и общества, последствия его велики и для общества, и для индивида. Поэтому гуманистическая социология должна определить, в какой мере специфические ценности и институты, базирующиеся на этих ценностях, способствуют или препятствуют формированию хорошего общества. [6]
В задачу социологии города и входит исследование ОБЩИХ проблем, инвариантной структуры города, а конкретизация осуществляется с учетом специфики того или иного города. Для больших городов ( с населением около миллиона) целесообразно создавать при мэрии научно-исследовательские центры типа Институт города, но не ограничивать их проблемами архитектурно-градостроительными. Институт города призван исследовать весь городской социум, все сферы городской жизни с целью не только портретирования, но и прогнозирования и проектирования. Конечной целью деятельности Института города должна стать разработка СИСТЕМЫ ЦЕЛЕВЫХ ПРОГРАММ развития города. Не надо доказывать, что депутатский корпус города, городская дума и городская администрация не способны объективно решить такую задачу, потому что она требует усилий многопрофильных профессионалов-ученых. Городская дума призвана законодательно УТВЕРЖДАТЬ такие программы, а городская мэрия, власть - ИСПОЛНЯТЬ их. Разработка этих программ - дело ученых, в ряду которых социологам города принадлежит главная роль. [7]
Хоманс охарактеризовал задачу собственной социологии следующим образом: Хотя социологи будут делать много эмпирических открытий, центральная интеллектуальная проблема социологии не аналитическая; это - проблема открытий новых фундаментальных положений. Я думаю, основные положения уже открыты, и они психологические. [8]
Наиболее актуальная сейчас задача социологии - разработка теоретико-методологических основ социологического знания на уровне тех научных стандартов, которые ныне общеприняты, неотъемлемы и даже элементарны в западных странах. [9]
Контовское понимание предмета и задач социологии нужно рассматривать в контексте всего его учения и общественной потребности, вызвавшей это учение к жизни. Конт писал, что потребность в социологии он рассматривает с позиции современного ему общества, в котором порядок и прогресс должны представлять два атрибута политической системы, и в этом смысле задача социологии состоит в том, чтобы способствовать реформированию существующей капиталистической системы без изменения ее классового экономического базиса. [10]
США понимание предмета и задач социологии, являющееся общетеоретич. [11]
Отсюда вытекает, что цели и задачи социологии качественно отличаются от таковых в физике, хотя обе они опираются на одну и ту же логику познания, на один и тот же научный метод. Социология экзистенциальна, или феноменалистична в своих интересах; физика абстрактна и фундаментальна, поскольку интересуется открытием универсальных законов и унификацией теорий. [12]
Опираясь на новые знания о сущности человека и исходя из задач социологии как общей платформы, требование гуманистической социологии реализуется в трех направлениях. [13]
В то же время подобная позиция противостояла точке зрения Дюркгей-ма, который, наоборот, видел задачу социологии в том, чтобы обосновать идеалы, доказать, что они глубоко и основательно укоренены в социальной действительности. [14]
Рассматриваются основные понятия и концепции социологии, которые дают представления о социальных структурах и процессах, происходящих в обществе, о целях и задачах социологии, способствуют формированию целостного образа окружающего социального мира. Учебный материал пособия является результатом обобщения идей и концепций многих отечественных и зарубежных учебников, научных монографий, а также идей и разработок, выполненных автором. Материал представлен в простой и доступной для изучения форме. [15]