Cтраница 3
Наконец, системотехника связана многими сторонами с теорией и практикой административного управления, с тем, что американцы называют management, ибо планирование системы включает планирование ее разработки и внедрения. В свою очередь, системный подход оказывает глубокое воздействие на методы административного управления, повышает его эффективность, подсказывает новые гибкие формы организации работы людей. [31]
Ввиду того что в энергосистемах сочетается диспетчерское и хозяйственное управление, на АСУ и ВЦ возлагается решение всего комплекса задач - расчет режимов работы и загрузки оборудования, планирование системы в целом, оперативного управления, капитального строительства, материальных, финансовых и трудовых ресурсов. [32]
Поскольку в энергосистемах сочетается оперативное ( диспетчерское) управление с хозяйственным управлением АСУ и ВЦ, энергосистемы должны решать весь комплекс задач - расчет режимов работы и загрузки оборудования, планирование системы в целом, оперативного управления, капитального строительства, материальных, финансовых и трудовых ресурсов. [33]
С учетом изложенного становится понятным, почему нельзя признать правильной позицию тех специалистов, которые считают, что право на жизнь имеют только те плановые модели, которые не требуют какой-либо перестройки существующей в статистике и планировании системы информации. При проектировании АСПР ее разработчики исходили из того, что в методическое обеспечение АСПР включаются и те модели, реализация которых требует новой информации, но только в том случае, если затраты на получение этой информации перекрываются тем эффектом, который дает практическое использование моделей. Следует отметить, что пока еще нет общепринятой и апробированной методики оценки экономической эффективности использования экономико-математических моделей в планировании. Однако на практике, как показал опыт первой очереди АСПР, в большинстве случаев удается в той или иной форме определить эффект от внедрения отдельных задач АСПР: сокращение трудоемкости и сроков обоснования того или иного планового решения; сокращение затрат на достижение заданного результата; превышение результата при заданном уровне затрат в варианте планового решения, полученного с использованием экономико-математических методов и ЭВМ, по сравнению с его вариантом, который мог бы быть получен традиционными методами, и др. Сопоставление этого эффекта с затратами на создание данной задачи, в том числе с затратами на формирование исходной информации, и должно определять целесообразность включения соответствующей экономико-математической модели в методическое обеспечение АСПР. [34]
Наряду с конкретными педагогическими условиями, обеспечивающими эффективность реализации каждой из форм эстетического воздействия, мы выделяем следующие; 1) идейно-политическая и нравственно-эстетическая значимость тематики внеаудиторных мероприятий, произведений искусства для восприятия и исполнения; 2) планирование системы мероприятий по эстетическому воспитанию студентов на весь период обучения как необходимого звена в планировании системы внеаудиторных воспитательных мероприятий; 3) высокий уровень систематической и подготовительной работы, вызывающей положительное эмоциональное отношение студентов ( для художественной самодеятельности - это репетиции, тренировки); 4) широкое ознакомление студентов с искусством, выступление их в активной роли руководителей школьных самодеятельных коллективов: высокий уровень педагогического и методического руководства системой внеаудиторной воспитательной работы, в частности, выбором и практической реализации форм и методов эстетического воспитания. [35]
Из сказанного видно, что основную роль в профессиональной деятельности оператора играют не исполнительные функции, связанные с практическим осуществлением приемов управления, а главным образом сенсорные функции, связанные с восприятием сложившейся ситуации, и интеллектуальные функции ( оперативное мышление), связанные с анализом этой ситуации и планированием системы воздействий на процесс, направленных на изменение его режима в желаемом направлении. [36]
Наряду с конкретными педагогическими условиями, обеспечивающими эффективность реализации каждой из форм эстетического воздействия, мы выделяем следующие; 1) идейно-политическая и нравственно-эстетическая значимость тематики внеаудиторных мероприятий, произведений искусства для восприятия и исполнения; 2) планирование системы мероприятий по эстетическому воспитанию студентов на весь период обучения как необходимого звена в планировании системы внеаудиторных воспитательных мероприятий; 3) высокий уровень систематической и подготовительной работы, вызывающей положительное эмоциональное отношение студентов ( для художественной самодеятельности - это репетиции, тренировки); 4) широкое ознакомление студентов с искусством, выступление их в активной роли руководителей школьных самодеятельных коллективов: высокий уровень педагогического и методического руководства системой внеаудиторной воспитательной работы, в частности, выбором и практической реализации форм и методов эстетического воспитания. [37]
Выше были изложены основные принципы, управляющие экономическим поведением индивидов. Планирование систем обыкновенно касается экономического поведения некоторого собрания индивидов, исключая случай, когда рынок состоит из одного крупного потребителя, например такого, как правительство США. В этом случае все сказанное об индивидуальном поведении допускает непосредственное применение. Когда же рынок слишком велик для изучения каждого индивида в отдельности, мы нуждаемся в обобщении принципов. [38]
Этапу разработки системы могут частично перекрывать друг Друга. Они включают планирование системы, аванпроект, детальный проект, испытание и оценку, производство н, когда Сиетема передана заказчику или подрядчику, эксплуатацию. [39]
Системотехника - это сложная и богатая содержанием область знаний, рассматривающая деятельность по созданию систем: процесс выбора системы, рождение замысла и превращение его в задание исполнителям. Системотехнику называют также планированием систем. [40]
Американский автор выдвигает на первое место методологию, или рабочий процесс, системотехники - процесс выбора создаваемой системы, рождения замысла и превращения его в задание для разработчиков. Это называют также планированием систем. [41]
На лабораторно-практических занятиях по разделу Обработка почвы студенты последовательно знакомятся с основными приемами обработки почвы, самостоятельно решают задачи по составлению и обоснованию системы обработки почвы под различные культуры и в наиболее типичных звеньях севооборотов разных почвенно-климатических зон страны. Работой, обобщающей эти занятия, является планирование системы обработки почвы и мер борьбы с сорняками для конкретного севооборота данной зоны. Особое внимание при этом должно быть уделено обоснованию намечаемых приемов обработки. [42]
Разовые задания, поступающие в произвольные моменты времени, получают во входной очереди приоритет, определяемый важностью абонента, временем выполнения и требованием к оперативной памяти, числом обращений к устройствам ввода-вывода. С этой целью в настоящее время проводится модификация модулей планирования системы КРОС. [43]
Закономерность здесь такова, что система лесохоэяйственных мероприятий, направленных на обеспечение простого воспроизводства лесных ресурсов, в общем виде повторяется для каждого УВЛ. В связи с этим появляется реальная возможность разработки экономико-математической модели планирования системы мероприятий по воспроизводству лесных ресурсов и ее использования для управления этим процессом. [44]
Так, выбор способа рубки главного пользования ( сплошная, постепенная, выборочная) и его разновидностей может быть осуществлен в соответствии с теорией рубок главного пользования. Разработанная академиком И.С.Мелеховым типология вырубок создала основу для проектирования и последующего планирования системы хозяйственных мероприятий, направленных на повышение эффективности целевой ориентации лесовосстановления на вырубленных площадях. [45]