Cтраница 1
Подготовка педагогических кадров для системы образования осуществляется в педагогических вузах и университетах, а также в других вузах страны. [1]
Подготовка педагогических кадров осуществляется не только в университетах и педагогических вузах. Она ведется и в технических высших учебных заведениях. Речь идет о подготовке преподавателей технических дисциплин для средних профессионально-технических и средних специальных учебных заведений. На профтехучилища возлагается подготовка высококвалифицированных рабочих кадров самых разнообразных профессий. Из них самыми массовыми являются профессии машиностроительного, электроэнергетического, строительного, горного и сельскохозяйственного профилей. В профтехучилищах такого профиля учащиеся изучают черчение, основы технической механики, общую электротехнику с основами электроники, технологию металлов, металловедение и конструкционные материалы, электрические измерения, автоматику и вычислительную технику, металлорежущие станки, технологию машиностроения, основы автоматизации производства, техническое нормирование, экономику, организацию и планирование производства и другие дисциплины, носящие сугубо специальный характер. [2]
Подготовка педагогических кадров осуществляется не только в университетах и педагогических вузах. [3]
Однако рассеивание подготовки научных и педагогических кадров в области изобретательской и патентно-лицензионной работы по многим существующим специальностям имеет и ряд недостатков. Как показал анализ нескольких десятков защищенных в последние годы диссертационных работ, они проводились по юридическим, экономическим, техническим, педагогическим, историческим, филологическим и другим наукам и защищались в десятках организаций, советы которых не специализируются по вопросам изобретательства и патентного дела. Такое положение препятствует комплексной разработке проблем изобретательства, снижает требования к уровню диссертационных работ, вынуждает соискателей ориентироваться не столько на разработку актуальных проблем изобретательства, сколько на учет профиля организации, в которой проводится защита диссертации. [4]
Основной идеей современной концепции подготовки педагогических кадров во Франции является идея достижения всеми будущими учителями определенных профессиональных умений и навыков, которые являются обязательным минимумом для успешной работы. [5]
Было решено значительно расширить подготовку педагогических кадров, увеличить ассигнования на народное образование с целью укрепления материально-технической базы, осуществить введение всеобщего семилетнего обучения детей, которое обсуждалось еще до войны. Семилетний всеобуч сначала охватил городских учащихся, а с 1949 / 50 учебного года всеобщее семилетнее обучение детей было введено и в сельских районах. [6]
Особое внимание партией и правительством уделяется подготовке педагогических кадров, в частности, учителей. [7]
В ходе лекций определяются содержание и формы методического обеспечения подготовки педагогических кадров, рассматриваются как традиционные методы в организационных формах обучения, так и целый ряд нововведений 60 - 70 - х годов. Выясняются основные направления теоретических разработок моделей учебных программ. Анализируются различные типы программ подготовки педагогических кадров, получившие наибольшее распространение в США. [8]
Важным моментом в изложении темы является введение материала о современных тенденциях в подготовке педагогических кадров в США. [9]
Внимание слушателей обращается также и на тот момент, что ведущей политической тенденцией подготовки педагогических кадров в США является антикоммунистическая, антисоветская направленность. [10]
С большим удовлетворением учителя восприняли указанные в проекте Директив XXIV съезда КПСС меры по подготовке педагогических кадров. [11]
Партия и правительство на всех этапах строительства коммунистического общества уделяют большое внимание развитию отечественного машиностроения, подготовке инженерно-технических, научных и педагогических кадров для этой ведущей области. Важное место отводится машиностроению и в перспективных планах развития народного хозяйства на ближайшее будущее. [12]
В статье, написанной в яркой полемической манере, рассматриваются основные мифы, распространенные в современной системе подготовки педагогических кадров в России. К их числу автор относит идеи гуманитаризации и фундаментализации образования, практику создания педагогических университетов и задачу подготовки идеального учителя. [13]
Многолетний опыт показывает, что при умелой организации работы инженерно-технического состава и правильном использовании моральных стимулов заведующий кафедрой всегда может найти дополнительные резервы для расширения фронта научных исследований и подготовки педагогических кадров. [14]
Осуществляется комплекс мер по улучшению подготовки кадров в высшей и средней специальной школе. В частности, расширяется подготовка педагогических кадров для общеобразовательной и профессиональной школы. В текущем году прием молодежи в педагогические вузы и училища увеличен соответственно на 2 и 0 6 тыс. человек. [15]