Cтраница 2
Но центром формирования молодого поколения должна быть школа. И ей надо уделить неизмеримо больше внимания. Происходят изменения в содержании работы школы, есть опыт и музыкально-эстетического воспитания, работают учебно-производственные объединения. Даже в своей родной школе новшества непривычны по старым меркам: организация школьного телецентра, переход на пятидневку в начальных классах, введение зачетной системы в старших. Но эти крупицы нового теряются в лавинном море старых догматических подходов. Решения партийных органов реализуются медленно, особенно в плане обеспечения материально-технической базы школы. Не находит практического претворения в жизнь принципиально новая система управления народным образованием. Несмотря на то что Положение о базовом предприятии не работает, в новом Законе о социалистическом предприятии этому положению вновь не нашлось места, а жизнь школы не может зависеть от зрелости и сознательности руководителя предприятия, его желания или нежелания заниматься воспитанием молодежи и готовить трудовую смену, от его понимания или непонимания, сколь выгодно вложение средств в народное образование. [16]
Выражением новых отношений явились Совещания братских партий 1957 и 1960 гг., а также разработанные на них программные документы. Все они в той или иной форме или степени оказывают теперь свое влияние на укрепление мира и уничтожение остатков позорной колониальной системы. Мудрая ленинская политика вашего Центрального Комитета и Советского правительства, решительно отвергшая догматический подход, в огромной степени способствовала этому ходу событий. [17]