Cтраница 2
Конечно, есть еще лекционные демонстрации и другие наглядные средства обучения, которых студент не встретит в учебнике, но эти вспомогательные средства не определяют основного содержания курса и не могут служить главным аргументом в пользу целесообразности посещения лекций. [16]
Пассивный интерес постепенно перерастает в активный. Посещение лекций становится актуальным видом культурной деятельности человека, одной из форм проведения досуга, могучим средством самообразования. [17]
Посещение лекции определяется - нежеланием вступать в конфликт с организаторами лекции, с администрацией, с товарищами. Склонен рассматривать посещение лекции как обязанность, в том числе и неприятную. [18]
Процесс обучения включает в себя чтение книги, посещение лекций и их конспектирование, а также разбор иллюстративных примеров. Настоящее же испытание подстерегает студента в виде задач в конце каждой главы. Решению задач в книге уделяется очень серьезное внимание. [19]
С 1967 г. на кафедре глазных болезней введена дифференцированная система экзаменов, основанная на принципе личной заинтересованности студента. При этом предусматривается, что форма экзамена предлагается студенту не только на основании итогов его работы на практических занятиях, но и с учетом посещения лекций и знания лекционного материала. В зависимости от уровня клинической подготовки по офтальмологии студент может сдавать полный экзамен с обследованием больного, полный экзамен без больного, льготный экзамен. [20]
И если вы в то время действительно захотели бы узнать новое, быть в курсе событий, происходящих в мире, стремились бы не отстать от, жизни, то без посещения лекций вы и шагу не смогли бы ступить. А сегодня в одной только Челябинской области общий тираж получаемых газет и журналов превышает 4 5 млн. экземпляров. Периодические издания практически поступают в каждую семью. За последние десять лет ( 1963 - 1974 гг.) подписка на периодические издания возросла почти в 2 раза и ныне составляет 1391 экземпляр газет и журналов на 1000 человек населения. [21]
По курсу экологической химии она слагается из следующих элементов: изучение материала по учебникам и учебным пособиям; выполнение контрольной работы; выполнение лабораторного практикума; индивидуальные консультации ( очные и письменные); посещение лекций; сдача зачета по всему курсу. [22]
На этот вопрос можно ответить только отрицательно. Строго говоря, мы не можем с полным основанием назвать их слушателями, точно так же, как мы не мо: жем назвать спортсменом человека, раз в год выходящего на лыжную прогулку. Случайное посещение лекции ( пусть даже однократное) важно в другом отношении: под его влиянием может пробудиться интерес к лекциям. Такой пробудившийся, наметившийся интерес к слову лектора на первых порах еще не является активным, а носит скорее пассивный характер. Его удовлетворение не отличается регулярностью, зависит от привходящих причин, лекция еще не занимает прочного места в духовной Жизни человека, хотя ценность лекции в изестной степени уже осознана им. [23]
Люди с высокой потребностью в структурировании работы и высокой потребностью в самосовершенствовании в наибольшей степени склонны совершенствоваться в областях, где царят законы и правила, таких как юриспруденция, бухгалтерский учет, а также, вероятно, в сферах, основанных на соблюдении всевозможных ритуалов. Их подход к учебе также может носить структурированный характер. Они предпочтут посещение лекций и организованное изучение с заранее известным конечным результатом. Им должны нравиться учебные планы, расписание занятий, вероятно, они чувствовали бы удовлетворение от официально установленной необходимости обучаться; преподавателя они рассматривают как эксперта, от которого набираются мудрости. [24]
По-видимому, будущие участники олимпиады рассчитывают, посетив два-три занятия кружка ( или прослушав одну-две лекции), улучшить свои шансы на олимпиаде. Регулярное участие в кружке и постоянное посещение воскресных лекций, безусловно, повышают математическую культуру учащегося и в конечном итоге помогают решению задач олимпиады; однако прослушивание одной-двух лекций не может явиться ключом к успеху на олимпиаде. [25]
Что же влияет на возрастание интереса. Для ответа на этот вопрос обратимся прен. Как видно из ее показателей, главной причиной нерегулярного посещения лекций является их отсутствие. [26]
В английских вузах еще более краткий, чем в вузах США, срок обучения по большинству специальностей и менее широкий профиль подготовки. Если учесть при этом примерно равную американской продолжительность учебного года, невысокую загрузку студентов аудиторными занятиями ( не более 16 часов в неделю), свободное посещение лекций, легко себе представить, что уровень подготовки английских студентов оставляет желать много лучшего. В английском высшем образовании нет, как в США, определенной установки на формирование эмбрио-специалиста, и студенты получают некоторую специализацию в определенной области. Но ввиду краткого срока обучения и уровень специализации оказывается довольно низким, и общенаучная база, на которой основывается специальная подготовка, явно неадекватна. [27]
Следующая причина, которая вызывает рост пропусков занятий от I к IV курсу - это целая система отвлечений студентов на работы, не связанные с учебным процессом. Не будем их перечислять все - укажем основные: стройотряды, хозработы. Если студентов, пусть небольшую часть, но каждый раз другую, снимают с лекции, если студентам почти официально разрешается задерживаться в стройотрядах, то так постепенно воспитывается привычка к необязательному посещению лекций, семинаров, лабораторных занятий. Очевидно, и профкому и комитету ВЛКСМ необходимо по-другому планировать работу с тем, чтобы студенты 1 сентября приступали к учебе, а все комсомольские мероприятия проводились во внеучебное время. [28]
Дневное, вечернее и заочное обучение - это три формы получения знаний, разнящиеся в основном организацией учебного процесса. При дневном обучении учебный материал студент воспринимает в основном на лекциях и семинарских занятиях. Для студентов-вечерников очные формы занятий составляют 75 - 80 % от числа часов, предусмотренных учебными планами по той же специальности дневного вуза. Посещение лекций и семинарских занятий для них обязательно. Поэтому учеба студентов дневного и вечернего отделений института находятся под повседневным направляющим влиянием и контролем преподавателей. [29]
Помню, что я не придавал серьезного значения посещению лекций, за исключением лекций Германа; мои конспекты показывают, что я присутствовал примерно только на половине всех лекций, а если я не посещал лекций по какому-нибудь курсу систематически, то больше я уже не заглядывал в конспекты. [30]