Cтраница 2
Наиболее характерен в этом отношении опыт США, где в ряде случаев еще в средней школе планируется специальное время на самостоятельную работу. Применительно к высшей школе почти во всех учебных заведениях выдерживается соотношение - два часа самостоятельной работы студентов на каждый час лекционных или практических занятий, при этом каждое учебное заведение само определяет свой режим. Тем не менее сравнение учебных планов ряда американских вузов показывает близкое соответствие между ними. В некоторых случаях студентам специально даются рекомендации, какое время в среднем следует тратить для подготовки к каждому часу аудиторных занятий. Следует отметить, что в США большое количество выборочных курсов, предлагаемых студентам, объективно заставляет делать большой акцент на самостоятельную работу. Сам факт необходимости самостоятельного выбора приучает к самостоятельности; с другой стороны, практическое распадение единой-академической группы в условиях индивидуального расписания для каждого студента делает невозможным собрать вместе студентов для большого количества аудиторных занятий, которые заменяются самостоятельными. Поэтому недельная нагрузка американского студента колеблется в пределах 15 - 22 часов аудиторных занятий, причем в большинстве случаев не требуется обязательного посещения. [16]
Если буржуазия заботится о существовании рабочих лишь постольку, поскольку это ей необходимо, то не приходится удивляться, если она и образование дает им лишь в той мере, в какой это отвечает ее интересам. А эта мера не очень-то велика. Просветительных учреждений в Англии непропорционально мало сравнительно с количеством населения. Немногочисленные дневные школы, доступные рабочему классу, могут посещаться только немногими, к тому же эти школы плохие, учителя в них - потерявшие трудоспособность рабочие или еще какие-нибудь ни на что не пригодные люди, которые стали учителями ради заработка, сами большей частью не имеют даже самых необходимых элементарных знаний, лишены столь важных для учителя нравственных качеств и совсем не подвергаются публичному контролю. И здесь царит свободная конкуренция, и, как всегда, богачи на этом выгадывают, а бедняки, для которых конкуренция как раз не является свободной, которые не располагают соответствующими знаниями, чтобы сделать правильный выбор, остаются в накладе. Обязательного школьного обучения нет нигде; на фабриках оно, как мы это увидим, существует лишь на словах, и когда в сессию 1843 г. правительство пыталось эту мнимую обязательность превратить в действительную, промышленная буржуазия всеми силами этому воспротивилась, хотя рабочие решительно высказались за обязательное посещение школы. Кроме того огромное число детей работает всю неделю на фабриках и на дому и не может поэтому посещать школу. [17]