Cтраница 3
Выбирают тип наглядного пособия и пути для достижения поставленных перед ним целей. [31]
Приемы демонстрации наглядных пособий имеют немаловажное значение. Так, лектор должен учитывать, что чрезмерно быстрая смена наглядных пособий мешает слушателям разобраться в них, запомнить отдельные детали. Лектор должен так строить свои пояснения к демонстрируемым пособиям, чтобы дать возможность слушателям не только рассмотреть их, но, когда надо, и зарисовать. В связи с этим лектору иногда приходится несколько раз возвращаться к одному и тому же пособию, чтобы оттенить различные стороны предмета. [32]
В качестве наглядных пособий на данном уроке должны быть все измерительные инструменты и калибры, о которых идет речь в ходе повторения и изучения нового программного материала. [33]
При изготовлении самодельных наглядных пособий результат достигается только при проведении над ним определенной работы. [34]
Плакаты являются наглядным пособием для всех работающих с радиоактивными веществами и источниками ионизирующих излучений. [35]
Плакаты являются наглядными пособиями для технических кабинетов, курсов повышения квалификации, для учащихся ремесленных и технических училищ. Они могут быть также использованы в техникумах и высших учебных заведениях. [36]
Обеспечение занятия наглядными пособиями, материалами для применения технических средств обучения и вычислительными средствами помогает активизировать учебный процесс, делает его более наглядным, экономит учебное время. [37]
Учебный раздел включает наглядные пособия и учебный инвентарь определенного тематического плана, необходимые для занятий с инженерно-техническими работниками, рабочими и профактивом. [38]
Издательство Просвещение издает наглядные пособия, стенные. [39]
Широкое применение находят наглядные пособия и ТСО на уроках повторения и обобщения материала по всей изученной теме. Если в кабинете математики имеются кинофильмы или диафильмы, содержание которых соответствует данной теме, то их можно использовать полностью. Для обобщения материала полезно использовать экранные пособия и по другим темам, непосредственно связанным с данной. Например, при повторении темы Объемы тел целесообразно использовать материалы, которые иллюстрируют понятие интегральных сумм и их применение в алгебре и началах анализа. [40]
Но главное назначение наглядных пособий заключается в подкреплении устного изложения и даже в замене его в речи информационного содержания. Многие предметы, технические вопросы, формулы слишком сложны, чтобы дать представление о них только путем устных объяснений. Изображение или диаграмма в несколько секунд пояснят то, на изложение чего пришлось бы затратить не менее часа. Необходимо только тщательно соблюдать следующие правила. [41]
Для осмысливания каждого наглядного пособия нужно уяснить себе его место в курсе химии, цели и пути, которые оно разрешает. [42]
Готовясь к демонстрации наглядных пособий, лектор должен заранее учитывать, как они будут восприниматься слушателями. Надо иметь в виду, что легче всего воспринимаются отдельные предметы. Наглядные пособия нужно показывать в ходе лекции. Если они будут развешены заранее, то слушатели, ознакомившись с ними до лекции, утратят к ним интерес. [43]
Среди многих видов наглядных пособий, которые используются при изучении математики, особое место занимают такие чертежи, по которым можно ставить устные и полуписьменные задания при изучении многих разделов алгебры, начал анализа, геометрии. [44]
АЗС; наличие наглядных пособий и литературы; следует указать случаи производственного травматизма, количество пожаров и загораний, нанесенный ими ущерб и принятые меры. [45]