Cтраница 2
В период 1928 - 1938 гг. наметился переход к курсовой системе обучения с очной проверкой знаний по ведущим дисциплинам. Однако формы заочного образования к этому времени определились еще недостаточно четко; в частности, не были установлены сроки обучения и бюджет времени студентов. В 1935 г. в заочных учебных заведениях были введены вступительные экзамены, что повысило требования к заочному образованию. [16]
Первая группа факторов воздействует на бюджет времени студентов всех вузов одинаково. Что же касается второй группы, то здесь различие между вузами, может быть значительным. Такие различия, на наш взгляд, как раз и подтверждают тот факт, что кроме общесоциальных закономерностей на бюджет времени студентов оказывают влияние и различия в материальной базе конкретных вузов. [17]
В главах 2 и 3 даны методики расчета фазового состояния и ректификации сложных нефтяных смесей. Подробно изложены материалы о составлении алгоритмов и программ расчета на ЭВМ фазовых состояний и ректификации в простых и сложных колоннах. При координации усилий кафедр Процессы и аппараты, Технология переработки нефти и газа и вычислительного центра института без увеличения бюджета времени студента удается эффективно пользоваться ЭВМ при курсовом и дипломном проектировании, что позволяет более детально обосновать технологические решения. Для использования предлагаемых методик достаточно знаний в пределах курсов математики и вычислительной техники, читаемых для студентов химико-технологических специальностей. [18]
Эта величина не может быть установлена произвольно, а определяется, в свою очередь, достигнутым уровнем развития производительных сил, науки и техники и общественных отношений в целом. Поскольку структура общественного производства все время усложняется, дифференцируется, возрастает объем научно-технической информации и значение социальных наук в подготовке специалистов высшей квалификации, можно сделать вывод, что учебное время студентов объективно имеет тенденцию к увеличению, а свободное время-к сокращению. В пределах этой тенденции возможны колебания в зависимости от профиля вуза и специальности. Наиболее существенные различия, отмечаемые в работах по бюджетам времени студентов, наблюдаются между техническими и гуманитарными специальностями. [19]
Работа по подготовке рефератов имеет выраженную творческую направленность, успех которой в бльшой мере зависит от навыков, сформировавшихся у студента в процессе самостоятельной работы. И хотя в будущем студенту придется заниматься совершенно другими вопросами, он, освоивший некоторые пути творческого процесса, выполнит любую работу гораздо лучше. Подготовка реферата способствует и более глубокому усвоению учебного материала. I Опыт показывает, что одним из условий, вне которого невозможно всерьез поставить самостоятельную работу студентов и научно планировать ее, является изучение бюджета времени студента. [20]