Cтраница 3
Во-вторых, максимальная продолжительность рабочего дня ограничивается пределом социального характера. Рабочему необходимо время не только для удовлетворения физических потребностей; ему требуется также время для удовлетворения интеллектуальных, социальных потребностей. [31]
Во-вторых, максимальная продолжительность рабочего дня ограничивается пределом социального характера. Рабочему необходимо время не только для удовлетворения физических потребностей, но и время для удовлетворения интеллектуальных, социальных потребностей. [32]
В период от года до четырех-пяти лет ребенок учится дисциплине и саморегуляции. В первую очередь это означает умение контролировать свои физические потребности. Дети учатся ходить в туалет ( это трудный и долгий процесс), учатся культурно есть. Они также учатся действовать самостоятельно в различных своих поступках, в частности, при взаимодействии со взрослыми. [33]
В целях продолжения жизненного процесса системы на всех уровнях перерабатывают вещество, энергию и информацию. Вследствие общности эволюционного происхождения живых систем и общности их физических потребностей фундаментальные процессы, свойственные различным системам, во многом схожи. Миллер выделяет 19 таких процессов, каждый из которых отражает хотя бы одну функцию, важную для существования индивидуума и ( или) вида в целом. Каждый тип системы должен либо сам иметь структурные компоненты - подсистемы, либо быть связанным с другими живыми системами с такими же структурными компонентами. [34]
Нет ни одного класса и ни одной страны, которые бы столь малодушно поддавались давлению физических потребностей, что отказывали бы себе в удовлетворении такой высшей, или духовной, потребности. [35]
Индуктивный метод выводит из материального факта идеальное заключение. Родство его с социалистическим взглядом, который ставит идеальное представление в зави - j симость от физической потребности, политическую партий - ность - от материальных отношений производства, просто поразительно. Этот научный путь соответствует и потребностям масс, для которых речь идет прежде всего о материальном существовании, тогда как господствующий класс настаивает на дедуктивном принципе, на антинаучном предубеждении, что духовное развитие, воспитание и образование должны предшествовать материальному разрешению социального вопроса. [36]
Для исчисления минимального прожиточного бюджета используется содержание продовольственной корзины. Продовольственная корзина ( набор из продуктов питания одного человека в месяц), рассчитывается на основу минимальных норм потребления продуктов ( физиологический минимум), которые соответствуют физическим потребностям, калорийности, содержанию основных пищевых веществ и обеспечивают соблюдение традиционных навыков организации питания. [37]
В массовом производстве, когда на рабочем месте повторяются одни и те же сборочные операции и рабочий не выполняет никаких подготовительных работ, подготовительно-заключительное время в норму рабочего не входит. Основное, вспомогательное и подготовительно-заключительное время определяется по нормативным данным, разрабатываемым на основе изучения и анализа опытных хрономегражных материалов передовых предприятий в соответствии с определенными организационными условиями производства. Время обслуживания рабочего места и перерывов на физические потребности принимается в процентном отношении к оперативному времени. [38]
В определенном аспекте сущность человека является совокупностью освоенных и добытых им знаний, причем структура знаний личности на теоретическом и эмпирическом уровнях складывается из идеологических знаний и ценностей, профессиональных знаний, неидеологических знаний и ценностей. Во внутренней структуре личности идеологические знания и ценности образуют основу профессиональных и неидеологических знаний, влияют на их использование личностью в повседневной деятельности. Так, идеалом казарменного коммунизма выступает элементарное удовлетворение физических потребностей. [39]
Человек в продолжение суток может расходовать лишь определенное количество жизненной энергии. Он должен располагать временем для отдыха и удовлетворения других физических потребностей с целью восстановления израсходованной жизненной силы. Этим определяется физическая граница рабочего дня. [40]
Поведение, рождающее чувство удовлетворения, за которым, в свою очередь, опять следует чувство удовлетворения, - такое поведение скорее всего будет воспроизводиться. Едва мы появляемся на свет, как удовлетворение наших физических потребностей в пище и тепле, а вместе с тем и эмоциональных потребностей в защите становится направляющим началом нашего поведения. Младенец улыбается и лепечет, как бы пытаясь заговорить, и скорее всего его обнимут, приласкают, погладят или вступят с ним в разговор, что вызывает у него чувство удовлетворения. По мере того как ребенок учится ходить, говорить, есть, пользоваться туалетом, его успехи каждый раз закрепляются одобрением родителей. В школе хорошие отметки и спортивные успехи вознаграждаются признанием и похвалами со стороны родителей, учителей и товарищей, а заодно и поощрениями в виде призов, денег, дипломов. Если лицо, окончившее школу, остается в системе образования и успешно взбирается по существующей здесь иерархической лестнице, то для него или для нее это означает обретение социального статуса, академических степеней и свидетельств, удостоверяющих профессиональное мастерство. [41]
Удлинение рабочего дня само по себе не безгранично. Оно наталкивается на физиологические и социальные преграды. В рамках суток работники должны иметь время на сон, еду, гигиену и удовлетворение других физических потребностей. Они обусловливают физиологические границы рабочего дня. Наряду с ними по мере роста образовательного уровня работников все более расширяются их социально-духовные запросы. К ним относятся чтение книг и газет, просмотр телепередач, посещение кинотеатра, стадиона, участие в праздниках и торжествах и, наконец, учеба, получение профессиональных знаний. Все эти запросы определяют духовные границы рабочего дня. [42]
Психическая деятельность животного главным образом отражает запросы его тела: питания, размножения, самосохранения. Нелепо отрицать, что это свойственно и человеческой психике. Но есть в существе человека нечто находящееся в глубоком несоответствии с жизнью тела и даже идущее вразрез с важнейшими физическими потребностями. Человек не только способен подняться выше абсолютной зависимости от этих потребностей, но именно в этом освобождении, в этой власти над собственной психофизической природой заключена основа истинно человеческого. В известном смысле можно даже сказать, что человек становится самим собой только при обуздании своей психофизической природы и господстве над ней. Сознательный героизм, бескорыстная жажда знания, переживание прекрасного, чувство благоговения и чувство юмора - все эти проявления внутренней жизни человека стоят выше его природной сферы. [43]
Человек - существо, как принято говорить, биосоциальное. С его биологической сутью обществоведение, разумеется, не может не считаться. Было бы абсурдно не замечать необходимость воспроизводства самой человеческой популяции, процессы взросления, старения и неминуемой смерти индивида, игнорировать состояние здоровья образующих общество людей, их физические потребности и работоспособность, огромное множество других естественнонаучных характеристик человека. [44]
Тш - время на изготовление одной штуки детали в мин. Тв - вспомогательное время в мин. Тобс - время обслуживания рабочего места в мин. Тф - время на физические потребности в мин. [45]