Cтраница 2
В связи с отставанием научной разработки вопросов ценообразования от практики коммунистического строительства в 1962 г. был создан Научный совет Академии наук СССР по проблеме Научные основы ценообразования, на который возлагались функции координации и руководства всемн исследованиями по проблемам ценообразования в стране. [16]
Отчетный доклад Центрального Комитета нашему съезду обогащает теорию и практику коммунистического строительства, является новым выдающимся вкладом в революционную науку в условиях развитого социализма. [17]
Достижения передовой науки, развивающейся в теснейшей связи с практикой коммунистического строительства, находят все большее применение в технике производства. [18]
Доклад Никиты Сергеевича Хрущева имеет огромное программно-теоретическое значение как для практики коммунистического строительства, так и для дальнейшего творческого развития теории научного коммунизма. [19]
Вместе с тем преподавание именно этих дисциплин, опирающееся на практику коммунистического строительства, в значительной мере определяет политический уровень будущего специалиста. Требуется провести ряд мер по коренному улучшению научной и учебной работы кафедр общественных наук, экономического образования студентов, повышению идейно-воспитательной работы в вузах. [20]
Требование максимально приблизить библиотечную работу к запросам жизни, к практике коммунистического строительства, подчинить ее народнохозяйственным задачам, развитию культуры и науки подчеркивалось почти во всех партийных документах по библиотечному делу. Значение этого партийного документа состоит в том, что в нем сделаны обобщающие выводы об особенностях и задачах библиотечной деятельности в условиях развернутого строительства коммунистического общества, указаны пути дальнейшего совершенствования методов работы библиотек в соответствии с задачами создания материально-технической базы коммунизма и завершающего этапа культурной революции. [21]
Тесная связь обучения с жизнью, с производством, с практикой коммунистического строительства должна стать ведущим началом изучения основ наук в школе, основой воспитания подрастающего поколения в духе коммунистической нравственности. [22]
Процесс обучения и воспитания все теснее связывается с жизнью, с практикой коммунистического строительства. [23]
Наглядным свидетельством творческого развития марксистско-ленинской теории и органического соединения ее с практикой коммунистического строительства является Отчетный доклад ЦК КПСС настоящему съезду партии. [24]
Так, в общении с жизнью, в тесной связи с практикой коммунистического строительства развивается советская школа начертательной геометрии. [25]
Инженер-творец находит новые пути в совершенствовании производства и привносит новое слово в практику коммунистического строительства. [26]
Руководствуясь указаниями Центрального Комитета партии о значении пропаганды и ее связи с практикой коммунистического строительства, партийная организация сейчас широко организует экономическое образование коммунистов и всех работников совхозов, МТС и колхозов, что будет способствовать улучшению хозяйственной деятельности этих организаций. [27]
Разработка грандиозного семилетнего плана развития национальной экономики свидетельствует о том, что ваша практика коммунистического строительства позволит международному коммунистическому движению накопить опыт, а также обогатит сокровищницу драгоценных идей марксизма-ленинизма. [28]
Весь дух, все содержание проекта отражают единство и неразрывность теории марксизма-ленинизма и практики коммунистического строительства. В Программе конкретно определяются задачи в области промышленности, сельского хозяйства, развития государства, науки, культуры, в области коммунистического воспитания. Подумайте только, товарищи, до каких высот поднялся советский человек, если он может наметить перспективы общественного развития на столь значительный исторический период. [29]
Наиболее ценным в работе многих народных университетов являются связь теории с жизнью, с практикой коммунистического строительства, использование слушателями получаемых в университете знаний в практической производственной и общественной деятельности, развитие их инициативы, рационализаторской и изобретательской мысли, их способностей и стремления к дальнейшей самостоятельной работе н творческому росту. [30]