Cтраница 3
Концептуальная модель состоит из промежуточных абстракций, образующих определенную иерархию и опосредующих связь исходного понятия с системой показателей. Исходное понятие переводится в систему показателей путем преобразования концептуальной модели в операциональную, состоящую из эмпирических показателей. Показатели в данном случае - это идеальные объекты оперирования ( понятия-индикаторы), замещающие реальные объекты оперирования ( явления-индикаторы), т.е. фрагменты действительности, наделенные экспериментальными функциями приборов-измерителей и представляющие изучаемый объект в исследовательской ситуации. Операциональная модель может быть преобразована в математическую, состоящую из переменных: классификационных, сравнительных или количественных. Манипулируя в процессе исследования операциональной и математической моделью, социолог получает данные, позволяющие расширить концептуальные представления об изучаемом объекте и тем самым осуществить обратную связь с исходным понятием. [31]
Системы, построенные на базе модели концептуальной зависимости. Разработка систем на базе модели КЗ имеет давнюю историю. Мы будем основывать свое изложение на описании системы MARGE [ Шенк, 1975а ], наиболее хорошо документированной. Система MARGE работает в двух режимах: перифраза и умозаключения. В первом режиме задача системы состоит в том, чтобы по предъявленному на входе предложению ( на английском языке) построить его концептуальное представление ( КП), а затем на основе КП генерировать различные перифразы, используя различные слова и комбинации концептов. Во втором режиме ( умозаключения) система строит различные умозаключения на основе входного предложения и выдает их на английском языке. [32]
Информационное взаимодействие вычислительных задач с другими информационными процессами осуществляется процессом обмена данными. Необходимость такого взаимодействия объясняется тесной связью алгоритмов решения вычислительных задач и общностью внутримашинной информационной базы для всех задач управления. Процесс обработки данных реализуется с помощью процедур организации и планирования вычислительных работ, а необходимое информационное отображение результатов решения задач ( РРЗ... При обработке из первичных данных получают промежуточные и выходные ( результатные) данные, которые с помощью процессов обмена и накопления поступают в базу данных, организуемую процедурой ОИБ - организации информационной базы. Эта процедура позволяет перевести концептуальное представление базы данных через инфологическую модель и логическую схему к ее физическому представлению. Процесс накопления, описываемый на логическом уровне моделями выбора, хранения и актуализации данных, позволяет создать базу данных, необходимых для решения задач управления предприятием. [33]
В инструкции по сбору госинформации, утвержденной приказом ВЧК в феврале 1922 г., указывалось: Основной целью госинформации является информирование центра о степени устойчивости на местах... Информация органов госбезопасности обоснованно считалась более надежной по сравнению с партийными политсводками, поскольку использовались сеть осведомителей ( своего рода включенное наблюдение), перлюстрация переписки и, конечно же, то, что сегодня называют анализом случая. Характерна тематика обзоров: Настроения и активность кулачества, Политнастроения и классовые группировки в крестьянстве, Слухи о войне, О некотором повышении активности интеллигенции, Политическая физиономия деревни. Следует отметить, что в основе обзоров лежали вполне определенные концептуальные представления о советском человеке, сложившиеся в практике чисток 20 - х и 30 - х гг. и позволявшие производить дифференциацию населения по категориям, различение нормы и отклонения в уровне сознательности. [34]
Рассмотренный метод декомпозиции ограничен пределами концептуальных операций. Необходимость такого подхода определяется целями, преследуемыми при обучении. Человек-оператор представляет собой систему особого вида. Одна из характерных особенностей человека состоит в том, что у него имеются своеобразные подсистемы, называемые понятиями. Формирование понятий и управление ими составляет одну из основных целей обучения. В результате все множество понятий, которое оператор получает при обучении, характеризует внешнюю среду, однако оператор управляет этим множеством несомненно лучше, чем внешней средой. Оперируя понятиями, он анализирует АС и упреждает их тем надежнее, чем более верно его концептуальное представление АС. [35]