Cтраница 1
Преподавание теоретической механики во втузах преследует двоякую цель и имеет двоякое значение. Во-первых, механика наряду с математикой и физикой имеет огромное общеобразовательное значение: изучение этой дисциплины помогает формированию у студентов диалектико-материалистического мировоззрения, развивает их логическое мышление и способствует пониманию весьма широкого круга явлений, относящихся к простейшей форме движения материи - к механическому движению. Во-вторых, теоретическая механика являет-с я научной базой современной техники. [1]
Преподавание теоретической механики во втузах ( на протяжении полувека) показало нам с неоспоримой ясностью, что эта дисциплина усваивается студентами гораздо хуже, поверхностнее и формальнее, чем прочие дисциплины общетехнического цикла, изучаемые на первых двух курсах. Мы выяснили, как нам кажется, несколько причин этого явления. [2]
Успех преподавания теоретической механики зависит, конечно, от достаточно убедительного доказательства ее значения и указания ее места среди научных обобщений и их приложений, которыми обильна современная наука. [3]
Опыт преподавания теоретической механики убедительно подтверждает, что она является базовой дисциплиной для всех без исключения химико-технологических курсов. И в первую очередь не своей прикладной стороной, как еще некоторые полагают. Курс механики подготавливает студента к пониманию фундаментальной эвристической роли законов сохранения, переходу к механике сплошных сред, на которую опираются такиЪ дисциплины, как. [4]
О преподавании теоретической механики / / Вести, высш. [5]
Большое значение для преподавания теоретической механики представляют простые, четко исполненные модели, подчеркивающие суть какого-либо закона механики. [6]
В своем курсе Методика преподавания теоретической механики Минаков уделял большое внимание рассмотрению психологического воздействия на слушателя. Он обычно анализировал поведение на лекциях крупных ученых - его учителей и современников. [7]
Излагаются некоторые соображения по методике преподавания теоретической механики. Технические средства обучения не противопоставляются мастерству лектора, а показаны как усиливающие воздействие слова на слушателей. [8]
В последнее время в ррактике преподавания теоретической механики в высших технически: учебных заведениях происходят значптельг ные изменения. Этому способствует как неуклонное уменьшение времени, отводимого уч ебными планами на ее изучение ( часто меньше ста часов), так и изменение той роли, которая отводится теоретической механике в общей системе образования инженеров современных специальностей. Центр тяжести образования инженеров немеханических специальностей, составляющих большинство, смещается or механических дисциплин в сторону кибернетики и автоматики, радиотехники и радиоэлектроники, химии и энергетики. От современных инженеров сейчас требуется гораздо более высокий уровень теоретической подготовки, чем 10 - 15 лет назад. С другой стороны, значительно расширяется круг инженеров механических специальностей. Все это приводит к заключению о необходимости углубления и перестройки курса теоретической механики. Традиционный курс, состоящий из статики абсолютно твердого тела, кинематики точки и твердого тела и динамики, в которую входят дифференциальные уравнения движения точки, основные теоремы и принципы Даламбера и возможных перемещений, в свое время соответствовал всем требованиям, которые к нему предъявлялись. По в последнее время его недостатки стали очевидными и неоднократно отмечались. [9]
Жуковский произвел подлинную революцию в преподавании теоретической механики в высшей школе нашей страны. Созданные им учебники по механике являются золотым фондом русской научной литературы. По инициативе Н. Е. Жуковского в 1920 г. на базе авиационного техникума был создан первый в нашей стране Институт инженеров Красного Воздушного Флота. [10]
Жуковский произвел подлинную революцию в преподавании теоретической механики в высшей школе нашей страны. Созданные им учебники по механике являются золотым фондом русской научной литературы. По инициативе Н. Е. Жуковского в 1920 г. на базе авиационного техникума был создан первый в нашей стране Институт инженеров Красного Воздушного Флота. В 1922 г. институт был преобразован в Военно-воздушную академию имени проф. [11]
Педагогические идеи Мещерского в области методики преподавания теоретической механики заключались в следующем: курс теоретической механики должен быть связан с курсом прикладной механики и отображать все его разделы. Таким образом студент, слушающий теоретическую механику, знакомится с ее практическими приложениями и в дальнейшем, изучая курсы теории механизмов, сопротивления материалов, графостатики и пр. В связи с этим и задачи по курсу теоретической механики должны иметь конкретное техническое содержание. [12]
В основу курса положен многолетний опыт преподавания теоретической механики в МГТУ им. [13]
При составлении сборника был использован опыт преподавания теоретической механики в Московском физико-техническом институте. [14]
В основу курса положен многолетний опыт преподавания теоретической механики в МГТУ им. [15]