Cтраница 1
Преподавание физики и технических дисциплин должно быть четко согласовано по каждому типу втузов. [1]
Преподавание физики должно быть основным элементом технического, а не только общего образования. Поэтому курс и учебник физики нужно приспособить к профилю втуза. [2]
Преподавание физики в средней школе по необходимости ведется таким образом, что материал излагается строго последовательно. [3]
Преподавание физики, в особенности ее механического отдела, нуждается безусловно в понятиях скорости и ускорения и в их применении к законам падения тел. [4]
Состоянию дела преподавания физики в средних школах США посвящена книга В. [5]
Повышение уровня преподавания физики в средней и высшей школе выдвигает ряд новых методических проблем. Из них наиболее сложная - создание соответствующих учебников и учебных пособий. [6]
Многолетний опыт преподавания физики в средней и высшей школе привел авторов к мысли, что книга в которой была бы решена эта задача, может быть создана, если отказаться от традиционной последовательности изложения учебного материала. Основной методический замысел книги, предлагаемой вниманию читателя, заключается в том, чтобы с самого штала вскрыть органическую связь классической и современной физики. [7]
Многолетний опыт преподавания физики в средней и высшей школе привел авторов к мысли, что книга, в которой была бы решена эта задача, может быть создана, если отказаться от традиционной последовательности изложения учебного материала. Основной методический замысел книги, предлагаемой вниманию читателя, заключается в том, чтобы с самого начала вскрыть органическую связь классической и современной физики. [8]
Повышение уровня преподавания физики выдвигает ряд новых методических проблем. Из них наиболее сложная - создание соответствующих учебников и учебных пособий. При этом необходимо решить задачу, которую мы ( не претендуя на полноту и строгость) сформулируем следующим образом: без применения сложного математического аппарата изложить основные идеи современной физики, их физический смысл, методы исследования и важнейшие результаты. При этом необходимо показать органическую преемственность современной и классической физики, непреходящую ценность и важность тех результатов классики, без усвоения которых невозможно проникнуть в круг идей современной физики, понять ее методы и осмыслить достижения. [9]
Многолетний опыт преподавания физики в средней и высшей школе привел авторов к мысли, что книга, в которой была бы решена эта задача, может быть создана, если отказаться от традиционной последовательности изложения учебного материала. Основной методический замысел книги, предлагаемой вниманию читателя, заключается в том, чтобы с самого начала вскрыть органическую связь классической и современной физики. [10]
Наиболее разумным методом преподавания физики, адекватным современной ситуации в науке и технике, является, на наш взгляд, метод, при котором основные элементы преподавания соответствуют основным элементам процесса научного познания. Это означает, что все атрибуты процесса научного познания, такие, как анализ и синтез; абстрагирование, идеализация, обобщения и ограничения; аналогии, моделирование, формализация; историческое и логическое; индукция и дедукция; аксиоматика, должны органически присутствовать в преподавании физики. Это обстоятельство придает физике особую интеллектуальную привлекательность. [11]
Анализ педагогического опыта преподавания физики, в первую очередь в высших учебных заведениях, готовящих будущих преподавателей физики, привел нас к выводу о существовании известного недостатка стандартных курсов физики, в которых, по нашему мнению, недостаточно много внимания уделяется обучению вычислять и использовать ПК как инструмент исследования. Здесь под умением вычислять мы понимаем навык физически правильно сформулировать задачу исследования, выбрать соответствующий математический аппарат и метод решения. [12]
Конечная цель в преподавании физики известна: способствовать развитию физического мышления студентов, освоению ими современной физической картины мира, формированию научного мировоззрения и тем самым заложить фундамент для изучения специальных дисциплин. Ее роль в становлении инженера, создателя современной техники, чрезвычайно велика. [13]
Одной из главных задач преподавания физики следует считать формирование представления об основах единой научной картины мира, базирующейся на достижениях современной теоретической и экспериментальной физики. Между тем именно эти вопросы не находят пока должного отражения в существующих учебниках. Естественное объяснение этого прртироречия состоит в том, что целостная физическая картина мира создается буквально в наши дни, поэтому книги, в которых освещаются последние достижения науки, можно рассматривать как необходимое дополнение к вузовским руководствам. [14]
Свинец широко используют в процессе преподавания физики: он интересен своей весьма значительной плотностью ( 11 3 г / см3); необходим он в качестве электродов при изучении принципа действия аккумулятора для изготовления кислотоупорных и щелоче-упорных электродов. [15]