Cтраница 1
Социальный и научно-технический прогресс, информационный взрыв ведут к повышению роли фундаментальных научных знаний, которые не только составляют основу ускорения социального и научно-технического прогресса, по и имеют огромное значение в преодолении информационного кризиса, вызванного лавинообразным потоком информации. [1]
Социальный и научно-технический прогресс, а также развитие градостроительства в нашей стране повышают значение сферы общественного обслуживания и связаны с увеличением масштаба строительства различных учреждений и предприятий обслуживания для улучшения условий труда, быта и отдыха населения. [2]
В современных условиях социального и научно-технического прогресса и развития урбанизации на базе крупных и крупнейших городов и тяготеющих к ним городов и населенных пунктов формируются системы группового расселения, которые объединены более сложными взаимосвязями общественного обслуживания. [3]
Успокаивает обстоятельство постоянного отмирания некоторых профессий и специальностей в силу социального и научно-технического прогресса, но этот же прогресс порождает новую деятельность и новые профессии. Потребность в типологи-зации, классификации и систематизации ( а это три уровня упорядочения множества) может быть удовлетворена лишь в перспективе. [4]
Поэтому совершенствование деятельности высшей школы, повышение качества подготовки специалистов в соответствии с требованиями социального и научно-технического прогресса связано в первую очередь с дальнейшим планомерным развитием коллектива преподавателей вузов, повышением его духовной зрелости, накоплением его научного, методического и организационного потенциала. [5]
Как известно, архитектурные проекты общественных зданий и комплексов становятся все более сложными под влиянием социального и научно-технического прогресса, развития функций и их взаимосвязей и требуют научно обоснованного подхода на каждом этапе проектирования. Поэтому возможности архитектурного замысла, который опирается на системно-структурный анализ, раскрываются в более полной мере. Однако современные математические методы и ЭВМ являются лишь инструментом и ни в коей мере не подменяют творческую деятельность архитектора, скорее помогают ему сосредоточить свое внимание на более существенных творческих вопросах. [6]
Таким образом, можно сделать вывод: цель воспитания определяется потребностями развития общества и зависит от способа производства, темпов социального и научно-технического прогресса, достигнутого уровня развития педагогической теории и практики, возможностей общества, учебных заведений, учителей и учеников. [7]
Социальный и научно-технический прогресс, информационный взрыв ведут к повышению роли фундаментальных научных знаний, которые не только составляют основу ускорения социального и научно-технического прогресса, по и имеют огромное значение в преодолении информационного кризиса, вызванного лавинообразным потоком информации. [8]
Один из вариантов теории конвергенции принадлежит академику А. Д. Сахарову, который в конце 1960 - х гг. считал сближение стран капитализма и так называемого реального социализма, сопровождающееся демократизацией, демилитаризацией, социальным и научно-техническим прогрессом, единственной альтернативой гибели человечества. [9]
Сюда включаются не только естественные, но и общественные науки: экономика и организация производства, научная организация труда, разработка принципов научного управления об-вом, конкретные социологические исследования, социальная психология, производственная эстетика, прогнозирование социального и научно-технического прогресса. Как следствие перераспределения функций между человеком и техникой возникает необходимость изменения в содержании труда, в профессиональной структуре кадров, в культурно-техническом уровне трудящихся: Под влиянием роста производительности труда сокращается относительный процент занятых в материальном производстве и соответственно развивается непроизводственная сфера, особенно научная деятельность, образование и медицинское обслуживание. Так, изменения в профессиональной структуре кадров ведут к тому, что представители традиционных профессий лишаются работы. [10]
Проекты экспериментального строительства предназначаются для проверки в производственных и эксплуатационных условиях возможности и целесообразности внедрения в массовое строительство новых типов зданий, новых приемов архитектурно-планировочных и конструктивных решений, новых методов организации строительства и производства работ, отвечающих требованиям социального и научно-технического прогресса. [11]
Государственному комитету по гражданскому строительству и архитектуре при Госстрое СССР совместно с Государственным комитетом Совета Министров СССР по науке и технике, Академией наук СССР и Министерством здравоохранения СССР предусматривать в планах расширение научных исследований и экспериментальных работ в области градостроительства и жилищ-ио-гражданского строительства, с тем чтобы уже в ближайшие годы на основе всестороннего учета перспектив социального и научно-технического прогресса в нашей стране были разработаны научно обоснованные положения и нормативы по социалистическому градостроительству, обеспечению населения квартирами и всеми видами культурно-бытового обслуживания. [12]
ТЭК является основой современной мировой экономики. Уровень развития ТЭК отражает социальный и научно-технический прогресс в стране. [13]
Управление машиностроительным предприятием заключается в целенаправленном воздействии органов управления на производственный коллектив, информационные потоки и материальные ресурсы для эффективного решения задач, поставленных перед предприятием. Общие цели управления направлены на развитие социального и научно-технического прогресса, повышение эффективности и качества работы. [14]
Третьим фактором, влияющим на широту информационного восприятия и информационную активность человека, - являются его потребности, которые имеют тенденцию к постоянному расширению. Особенно наглядно действие этого закона проявляется в условиях современного социального и научно-технического прогресса. Постоянный рост и расширение потребностей составляют объективную основу повышения информационной активности людей. Нужно подчеркнуть, что сама современная информация способствует формированию новых потребностей. Выводя человека за узкие рамки его эмпирических жизненных условий, она знакомит его с новыми сторонами и явлениями жизни, рождает новые цели, интересы и потребности. [15]