Cтраница 1
Познавательные процедуры, на которые мы можем смотреть как на кодирование - не суть только кодирования. [1]
Следующей познавательной процедурой является вычленение из исходной эмпирической данности с перекрещивающимися взаимодействиями различных ракторов и закономерностей, для того чтобы разобраться исходном хаеее-а котором как будто безраздельно царит случайность, и установить существенные, внутренние свойства. [2]
Анализ - познавательная процедура мысленного или реального5 расчленения объекта или явления на части; процедурой, обратной к анализу является синтез, с которым анализ часто сочетается в практической или познавательной деятельности. [3]
Анализ - познавательная процедура мысленного или реального расчленения объекта или явления на части; процедурой, обратной к анализу является синтез, с которым анализ часто сочетается в практической или познавательной деятельности. [4]
ИЗМЕРЕНИЕ - познавательная процедура, осуществляемая на эмпирическом уровне научного исследования и включающая определение характеристик ( веса, длины, координат, скорости и пр. [5]
Анализ - познавательная процедура мысленного или реального расчленения объекта или явления на части; процедурой, обратной к анализу, является синтез, с которым анализ часто сочетается в практической или познавательной деятельности. [6]
Методами называют более сложные познавательные процедуры, которые включают в себя целый набор различных приемов исследования. [7]
Сторонники отнесения рассматриваемых познавательных процедур и знаний, полученных на их основе, к теоретическому знанию указывают на то, что тавтологичность здесь относительная поскольку в данном случае подведение факта даже под отдельно взятый закон наблюдаемостей сообщает этому факту статус необходимости [ 90, с. Мы также считаем, что более-целесообразно называть подведение под понятие, процедуры обобщения без замещения - эмпирическими процедурами, - как если и обладающими, то очень небольшой объяснительной силой. Но в целом мы признаем возможной и вторую рассмотренную номинацию и не считаем различие обоих подходов принципиальным, а состоящим лишь в различных группировках одного и того же набора познавательных операций. [8]
Анализ в буквальном смысле означает познавательную процедуру мысленного, а также часто и реального расчленения объекта или явления на части; процедурой, обратной к ан 1лизу, является синтез, с которым анализ часто сочетается в практической или познавательной деятельности. [9]
Измерение, направленное на изучение определенного свойства объекта, представляет собой познавательную процедуру. [10]
К этому мы хотели бы добавить, что вообще при обоих рассматриваемых вариантах последовательности познавательных процедур, но особенно при первом варианте должна исключаться возможность того отмечавшегося выше неразличения учащимися-разных видов знаний ( фактов и их объяснений), которое имеет место при уяснении материала с отсутствием достаточной взаимосвязи между эмпирическими и теоретическими знаниями и их ря-доположенности в обучении. [11]
Несмотря на все сказанное, мы не станем с полной уверенностью утверждать, что В. В. Давыдов говорит именно о данном варианте последовательности познавательных процедур, поскольку его высказывания на этот счет имеют все-таки некоторую степень неопределенности. Но все равно такой ход учения возможен и его можно обсуждать, в том числе и выявлять эффективность. [12]
Для того чтобы сознательно регулировать, контролировать процесс социологического познания общественных явлений, необходимо представить определенный образ познавательной деятельности, т.е. остановиться на главных познавательных процедурах, которые в основном и характеризуют метод социологии. [13]
Здесь имеется в виду рассмотрение открытых динамических баз знаний, эволюционных вычислений, вычислений со словами [ Zadeh, 1996 ], модифицируемых рассуждений, вопросов синтеза познавательных процедур [ Финн, 1999 ], теории происхождения логики на базе изучения биологической эволюции [ Редько, 1994 ], моделей эволюционной семиотики [ Тарасов, 19976 ], и пр. [14]
Причина подобного объединения разных в принципе операций сформулирована в [19]: под измерением понимают не только измерения в собственном смысле слова, но и ряд других близких к нему познавательных процедур. Эти названия дезориентируют, так как теория выходит за рамки теории собственно измерений. В [20] указано, что теория шкал относится к любым представлениям числами свойств реальных, а иногда и идеальных объектов. Однако в [19] предлагается теорию шкал называть теорией обобщенных измерений. В известных работах, посвященных обобщенным измерениям, не делаются попытки обосновать полезность предлагаемых обобщений. В таких работах далеко не всегда к измерениям прибавляется слово обобщенные, иногда просто пишут об измерениях, подразумевая приписывание чисел любым объектам в соответствии с установленными шкалами. [15]