Cтраница 3
Направленность инновационных процессов в современной школе характеризуется переориентацией на методы, максимально стимулирующие самостоятельность, нешаблонность мышления ученика, его творческую активность. Ведущая роль в активизации учебной деятельности принадлежит проблемному методу обучения, цель которого - научить ученика мыслить. Однако этот метод эффективен в большей мере на этапе усвоения новых знаний и в меньшей степени - на этапе практического применения знаний. В данной ситуации хорошо зарекомендовал себя метод тестирования. [31]
Планированию инновационных процессов ввиду их творческого характера в большей степени свойственна схема координации снизу вверх. Известно, что 2 / 3 американских компаний планируют по такой схеме, а остальные - на основе взаимодействия всех уровней управления. [32]
Участники инновационных процессов, как правило, являются представителями негосударственного сектора экономики, поэтому все формы административного вмешательства, ограничивающие экономические свободы предпринимателей и действия рыночных стимулов, способны оказать негативное воздействие как на инновационную активность, так и на хозяйственную деятельность в целом. [33]
Реализация инновационных процессов предполагает перестройку механизма кадровой работы. [34]
Субъектов инновационного процесса можно разделить на следующие группы: новаторы; ранние реципиенты; раннее большинство и отстающие. [35]
Особенности инновационных процессов вытекают из преобладания типа нововведений, формирующих данный процесс. По причинам возникновения инновации можно разделить на реактивные и стратегические. [36]
Планирование инновационного процесса затрагивает каждый товар или услугу в каждой фазе их жизненного цикла. [37]
Менеджмент инновационным процессом - непрерывный управленческий процесс, когда инновационные идеи, преобразующиеся в производственные планы и программы, стимулируют проникновение во все новые сферы производства и товарные рынки. Менеджмент инновационным процессом является самостоятельным объектом менеджмента. [38]
В реальных инновационных процессах скорость диффузии НВ зависит от различных факторов: а) формы принятия решения; б) способа передачи информации; в) свойств социальной системы, а также свойств самого НВ. [39]
При простом межоргантационном инновационном процессе новшество выступает как предмет купли продажи. Такая форма инновационного процесса означает отделение функций создателя и производителя новшества от функций ее потребителя. [40]
Все эти инновационные процессы требуют развитого психолого-педагогического и научно-методического обеспечения. [41]
В России инновационные процессы осуществляются неодинаково в разных отраслях, в частности, в силу существующих диспропорций, сложившихся в инновационной сфере. Типичной для России была и является многоукладность - наличие в народном хозяйстве отрасли и даже подотрасли инноваций, находящихся на разных этапах жизненного цикла, состоящего из трех стадий: зарождения, роста и зрелости. Наряду с разработками и наукоемкой продукцией1 высокого уровня имелись инновации, находящиеся на заключительной стадии жизненного цикла. [42]
Дракера, систематический инновационный процесс состоит в целенаправленном и организованном поиске изменений и в систематическом анализе этих изменений как источника социальных и экономических нововведений. [43]
При обсуждении инновационных процессов постулируют пять фактов, присущих инновациям. [44]
Последовательное развитие инновационного процесса в том виде, в каком оно приведено на рис. 3, возможно только в стабильном обществе, в котором девиация не выходит за рамки критического для системы уровня, в котором благодаря аутопойетическим процессам постоянно воспроизводятся социальные связи и отношения. Только в этом случае работают механизмы фильтрации новации, и само обновление структур обретает постепенный, упорядоченный характер. В обществе с ярко выраженными признаками кризиса, анемических процессов инновационный процесс утрачивает последовательность, механизмы фильтрации перестают функционировать, появление, распространение и внедрение новаций носит хаотичный характер, что еще в большей степени усиливает нестабильность общества-системы. Все это является следствием неспособности общества-системы восстановить свое динамическое равновесие. [45]