Cтраница 2
Работая в русле идей указанного подхода, мы в данной книге ставим перед собой следующие задачи. Центральная задача состоит в разработке ряда основных понятий психологической теории человеческого действия, таких как выбор, осознание и реализация цели действия, виды и формы выполнения психологических операций, морфологическая информация первого и второго рода, образ предмета, предметный образ и других. Актуальность этой задачи обусловлена прежде всего необходимостью пересмотреть существующие в современной когнитивной психологии представления о психологических операциях как системах репрезентация плюс процесс, об информации, понимаемой квазилингвистически или теоретико-информационно, представления о координации и регуляции переменных действия и другие, поскольку они являются неадекватными для решения основных проблем теории образов восприятия и воображения ( предметность, пространственность, осознанность образов) и для объяснения результатов экспериментальных исследований порождения и мысленного преобразования образов. [16]
В 18 веке, когда философская психология была привнесена туда, где по идее было место для научной психологии, британские эмпирики Беркли, Юм, а позже Джеймс Милль и его сын Джон Стюарт Милль предположили, что есть три типа внутренних репрезентаций: ( 1) непосредственные сенсорные события ( Esse est percipi восприятие есть реальность3); ( 2) бледные копии перцеп-тов - то, что хранится в памяти; и ( 3) преобразования этих бледных копий - т.е. ассоциативное мышление. Из подобного представления о внутренней репрезентации и преобразованиях отнюдь не следует, что внутренние репрезентации формируются по определенным правилам, или что такое формирование и преобразование требует времени и усилий - положения, лежащие в основе современной когнитивной психологии. Последнее положение - это основа новейших исследований в когнитивной психологии, в которых время реакции испытуемого считается мерой времени и усилий, требуемых для построения внутренней репрезентации и выполнения преобразований) В XIX веке психологи начали предпринимать попытки вырваться из философии и сформировать отдельную дисциплину, основанную на эмпирических данных, а не на спекулятивных рассуждениях. Заметную роль в этом деле сыграли первые психологи: Фехнер, Брентано, Гельмгольц, Вундт, Мюллер, Кюльпе, Эббингауз, Гальтон, Титченер и Джеймс. [17]
Рассмотрим коротко представления об операциональных стадиях решения задач, которые лежат в основе двух из описанных ниже методов. Во введении уже отмечалось, что первоначально понятие действие определялось как произведение энергии на время, которое необходимо затратить для получения определенного результата. Именно такое определение была затем развито в физике. В современной когнитивной психологии энергетический аспект человеческого действия описывается с помощью представлений об ограниченных энергетических ( активационных) ресурсах [82; 90], которые могут быть внутренними - внимание, или внешними - стимуляция. Для установления связи между энергетическим и временным аспектама действий вводится понятие об операциональных стадиях процесса решения задачи, внутри которых параллельно или последовательно выполняются психологические операции. [18]
Джеймс МакКин Кэттел ( James McKeen Cattel, 1885) провел исследований, чтобы выяснить, сколько можно прочитать за время одной зрительной фиксации. При помощи тахистоскопа он сумел оценить бремя, необходимое для идентификации фигур, цветов, букв и предложений. Результаты его экспериментов соответствовали результатам более ранних исследований объема внимания, но более интересным для Кэттела ( и для современной когнитивной психологии) было то, что время реакции зависело от знакомства испытуемого со зрительным материалом. [19]