Cтраница 1
Развитие университета связано с развитием, прежде всего, исходной идеи, осознанной в момент его становления. В последующем она обретает все большую отчетливость и интеллектуальную на-груженность, не допуская при этом трансформации в новую, Но поскольку необходимость решения задач, приведших к возникновению старых университетов, является условием существования и современной культуры, то и университетская практика вписывается в социокультурную среду, являясь неотъемлемым условием ее воспроизводства и развития. [1]
В России развитие университетов явно отстает от ведущих мировых тенденций. [2]
Приняв программу развития университета до 2000 года, руководство приступило к ее последовательной реализации. Главенствующим признаком университетского образования является его гуманитарная направленность. С этой целью создан гуманитарный факультет, скорректированы учебные планы и программы по всем дисциплинам гуманитарного и социального цикла, открыт филиал Института по переподготовке и повышению квалификации преподавателей гуманитарных и социальных наук МГУ. Понадобилось существенно пересмотреть и подготовку кадров: за счет существенного снижения приема на менее востребованные специальности, в рамках существующего бюджетного финансирования, с 1995 года открыто не менее десяти новых специальностей экономического, социального и информационно-технологического профиля. [3]
При выработке стратегии развития университетов в условиях глобализации нельзя впадать в крайности, считает автор. Сегодня, в том числе и под влиянием глобализации, становится все более очевидным, что основной вызов университетам бросают не излишняя вера во всемогущество технологии и рыночная конкуренция, а необходимость поддерживать интеллектуальное и культурное многообразие и обеспечивать равенство возможностей для всех желающих получить образование и приобщиться к научным знаниям. [4]
Он настаивал на развитии университетов как одной из форм высшего образования в первые годы после революции, когда еще не было достаточной ясности в том, какая высшая школа-нужна молодо му советскому государству, и на Украине, например, в Поисках нового типа высшего учебного заведения была сделана попытка реорганизовать университеты в институты народного образования. Ленин высказался тогда против этого, отметив большое научное и общекультурное значение университетов. [5]
За особый вклад в развитие Университета установлены звания Почетный декан, Почетный заведующий, Почетный профессор, которые присваиваются в соответствии с положением, утвержденным ректором на основании решения Ученого Совета Университета. Почетные звания могут присваиваться не только сотрудникам Университета, но и крупным деятелям образования, науки и производства, как отечественным, так и зарубежным. [6]
Компания Юкос вкладывает 100 миллионов долларов в развитие Российского государственного гуманитарного университета. Уникальной особенностью этого университета является центр иудаистики и изучения еврейской цивилизации. [7]
По мнению многих аналитиков, существует возможность решения проблем развития университетов в условиях глобализации путем внедрения механизмов предпринимательства и коммерциализации образования. Безусловно, университеты находятся под жестким давлением, вынуждены конкурировать с новыми образовательными институтами, порожденными глобализацией, виртуальными университетами, управляемыми транснациональными корпорациями, владеющими средствами массовой информации и коммуникации, с корпоративными университетами, создаваемыми деловыми корпорациями, с так называемыми коммерческими университетами типа американского Университета Феникс, рассматривающими образование как товар, приносящий высокие доходы. Ответом на этот вызов становятся превращение университетов в коммерческие организации путем слияния вузов или их объединения в глобальные альянсы, развитие онлайнового образования, отказ от освященной веками традиционной открытости науки и системы образования. [8]
В Томском политехническом университете разработана и реализуется Комплексная программа развития университета на 2002 - 2005 гг., глобальной целью которой является интеграция ТПУ в мировое научно-образовательное; пространство, признание дипломов университета, профессионально-образовательных программ в международных стандартах. [9]
В музее представлены обширные собрания фалеристики и филателии по авиационно-космической тематике и истории развития университета. [10]
В музее представлены обширные собрания фалеристики и филателии по авиационно-космической тематике и истории развития университета. [11]
Научно-технической библиотеки Томского политехнического университета ( НТВ ТПУ) был создан в 1998 году в рамках Комплексной программы развития университета, в тот период, когда открытие российских библиотечных серверов стало массовым явлением. [12]
Когда в 1875 г. Комиссия по подготовке нового устава обратилась к Бутлерову персонально с просьбой высказать мнение об уставе 1863 г., Бутлеров ответил: Университетский устав 1863 г. обеспечивает нормальную жизнь и развитие университетов и поэтому не должен подлежать в настоящее время изменениям, которые, во всяком случае, способны расшатывать ко вреду дела уверенность в прочности существующего в данное время порядка вещей... Устава, а в тех обстоятельствах, которые не могут быть устранены регламентацией. [13]
В большинстве республик не созданы народные университеты и факультеты естественнонаучных знаний ( по химии, физике, математике, биологии, географии, геологии и др.), мало университетов общественно-политических знаний, отстает от потребности развитие университетов технического прогресса, сельскохозяйственных знаний, научного атеизма, почти нет университетов физкультуры и спорта. Резко отстает от задач политической и производственной пропаганды развитие сети университетов на селе. За последнее время в ряде областей, краев и республик замедлился рост количества слушателей, вовлечение в университеты рабочих, колхозников и молодежи. Все еще велик отсев слушателей. [14]
При этом особое внимание уделяется развитию университетского образования. С этой целью разработаны концепция и программа развития университетов России как региональных центров образования, науки и культуры. [15]