Cтраница 1
Всестороннее развитие личности в социалистическом обществе означает формирование у его членов таких качеств, как сочетание высокого профессионального мастерства с общей эрудицией, активным участием в общественной, культурной и спортивной жизни общества. [1]
Всестороннее развитие личности, следовательно, не устраняет специализации людей в определенных отраслях труда. Поэтому оно не равнозначно нивелировке читателей, игнорированию их индивидуальных интересов и стремлений, специализированных знаний. Ставя перед собой задачу широкого общего развития, целесообразно сосредоточить внимание читателей на литературе по тем отраслям и темам, которые в наибольшей мере соответствуют их индивидуальным интересам. [2]
Всестороннее развитие личности требует не дифференцированного, а интегрированного учета воздействия указанных условий. Поэтому речь следует вести о культурно-техническом уровне трудящихся как сводном социально-экономическом показателе. В нем в известной мере сконцентрированы две глобальные проблемы. Это, с одной стороны, человек и эффективность производства, а с другой - человек и его духовное совершенство. Успешное решение этих двух проблем реально возможно лишь через преломление во времени, точнее - через совершенствование личности за счет разнообразных видов деятельности в свободное время. [3]
Всестороннее развитие личности - эстетически релевантная формулировка не только потому, что в контексте всесторонности присутствует также и сторона эстетического аспекта ( эстетического воспитания); скорее, важный эстетический момент заключается в принципиальной точке зрения на всесторонность развития личности. [4]
Всестороннее развитие личности, как правило, формируется на основе приверженности к одной какой-то деятельности, к одному какому-то увлечению, к одной пламенной страсти. Важно лишь, чтобы избирательная приверженность личности не превращалась в ее односторонность, чтобы личность не замыкалась лишь на этой деятельности, а чтобы эта приверженность, увлеченность одним предметом служили рычагом и стимулом для овладения всем богатством науки, культуры, искусства, для развития личности в целом. [5]
Всестороннее развитие личности приводит к овладению личностью свободой самовыражения, самоосуществления всех своих творческих потенций. Советский философ Э. В. Ильенков ( 1924 - 1979) указывал, что личность и есть лишь там, где есть свобода. [6]
Всестороннее развитие личности достигается на базе все более полного удовлетворения его потребностей. Насыщение одних потребностей рождает другие, более высокие, тем самым стимулируя человека к более полному проявлению своих разносторонних способностей. Важное значение для всестороннего развития личности имеет свободное время. [7]
Условия для всестороннего развития личности созданы благодаря историческим социальным завоеваниям - освобождению от эксплуатации, безработицы и нищеты, от дискриминации по признакам пола, происхождения, национальности, расы. Каждому члену общества предоставлены равные возможности для творческого труда и образования. Исчезают отношения зависимости и неравенства между людьми в общественной и семейной жизни. Личное достоинство каждого гражданина охраняется обществом. Каждому гарантируется равный и свободный выбор рода занятий и специальности с учетом интересов общества. По мере сокращения времени на материальное производство расширяются возможности для развития способностей, дарований, талантов в области производства, науки, техники, литературы и искусства. [8]
Условия для всестороннего развития личности созданы благодаря историческим социальным завоеваниям - освобождению от эксплуатации, безработицы и нищеты, от дискриминации по признакам пола, происхождения, национальности, расы. Каждому члену общества предоставлены равные возможности для творческого труда и образования. [9]
Наконец, необходимость всестороннего развития личности вытекает из задач правильного использования свободного времени трудящихся в условиях пятидневной рабочей недели. [10]
Большую роль во всестороннем развитии личности играют занятия физической культурой, умело сочетаемые с секционной и другими формами внеклассной работы. [11]
Четвертый раздел нацелен на всестороннее развитие личности каждого работника, на формирование человека коммунистического общества. [12]
Целью плана является достижение всестороннего развития личности каждого члена коллектива, повышение благосостояния и жизненного уровня работающих и членов их семей и повышение на этой основе экономической эффективности производства. [13]
Основу коммунистического воспитания, всестороннего развития личности составляет творческий труд. [14]
Когда речь идет о всестороннем развитии личности специалиста в процессе его подготовки, то прежде всего это оказывается связанным с психологической вооруженностью этой подготовки. Изучение современного учебного процесса теснейшим образом связано с модельным исследованием, в том числе с использованием психологических моделей оценки дидактических объектов, научной организацией учебного процесса и моделированием деятельности подготавливаемых специалистов. Теория обучения в высшей школе в условиях ее современного состояния требует непременной и развивающейся связи с учением о высшей нервной деятельности и с психологическим обоснованием учебной и обучающей деятельности вуза. [15]