Cтраница 1
Различие предмета на фоне других определяется контрастом его с фоном. Для практических целей используется показатель, именуемый порогом контрастной чувствительности. [1]
Различие предмета на фоне других определяется контрастом его с фоном. [2]
Различие предметов зависит только от различия числа, формы и порядка атомов, из которых они образованы, но не от качественного различия атомов, действующих друг на друга только давлением и ударами. [3]
При построении защиты часто не учитывается различие предметов защиты, возможных каналов НСД и соответствующих средств защиты на этапах проектирования и эксплуатации АСОД. [4]
Философская трактовка творчества не совпадает с педагогической, что обусловлено различием предмета самих наук. С педагогической точки зрения не менее, а скорее более важен сам процесс творчества ( динамический элемент), точнее - механизм целенаправленного воздействия на обучаемых с целью воспитания творческих способностей. Именно такого понимания творчества мы и будем придерживаться в нашей работе. Субъект творческой деятельности выступает носителем как общественных, так и индивидуальных целей, средств и методов деятельности, опосредованных ее видом. Характер, привычки, качества личности творца также придают творческой деятельности индивидуальность и неповторимость. Это создает определенные трудности в воспитании творческой личности в условиях традиционных форм и методов обучения, ориентированных на среднего студента. [5]
Различие это обусловлено, конечно, не различным складом ума математиков и физиков-теоретиков, а различием предмета их исследования - в то время как математик в известном смысле сам конструирует объекты своего исследования по собственному произволу и ограничен лишь требованиями логической определенности и непротиворечивости, физик изучает независимо от нас существующую природу, которая выдана нам в одном единственном экземпляре, и ему волей-неволей приходится больше заботиться о соответствии вводимых понятий этому единственному объекту, чем о соображениях удобства рассмотрения или логической стройности. [6]
ЕСТЕСТВЕННАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ - классификация, в к-рой упорядочение понятий в классификационной схеме совершается на основе сходства или различия предметов в существенных признаках. Менделеева, биология, систематики растений и животных, базирующиеся на эволюц. [7]
Но если методологических оснований для шарахания экономики и психологии друг от друга нет, то возникает вопрос, почему именно рассмотренное выше различие предметов послужило препятствием для развития экономической психологии. Ответ на этот вопрос видится в следующем. Марксизм с самого начала своего возникновения вынужден был вести непримиримую борьбу против идеалистического понимания истории, что проявлялось, в частности, в психологизации политической экономии. [8]
Согласно ст. 7 КЗоТ договор регулирует трудовые, социально-экономические и профессиональные отношения между работодателем и работником в организации. Учитывая различия предмета регулирования в приведенных нормативно-правовых актах, видимо, целесообразно было бы от него отказаться, признав предметом регулирования, по примеру рекомендации МОТ, условия труда, которые включают условия найма, переводов и увольнений. [9]
Сходства и различия предметов и объектов этих разделов статистики, изучающих закономерности социально-экономического развития зарубежных стран, взаимосвязи статистики ЗС с другими отраслями и разделами статистики. [10]
В этом и состоит определенное совпадение и вместе с тем различие предметов информатики и библиотечно-библиографических дисциплин. [11]
Эта совокупность условий ( функций или предикатов), относительно к-рых к. Заметим, что при наличии избыточной информации о заведомом ( естественно - вне данного интервала абстракции) различии предметов их отождествление внутри данного интервала абстракции может даже казаться парадоксальным. [12]
Объем - класс обобщенных в понятии предметов; содержание - совокупность ( обычно существенных) признаков, по к-рым произве-i дено обобщение и выделение предметов в данном понятии. Деление объемов понятий), выявляет различие предметов класса. [13]
Объем в содержание понятия - две взаимосвязанные стороны понятия. Объем - класс обобщенных в понятии предметов; содержание - - совокупность ( обычно существен - ных) признаков, по к-рым произве-дено обобщение и выделение предметов в данном понятии. Деление объемов понятий), выявляет различие предметов класса. [14]
На основании глубокого исследования истории атомистических воззрений Менделеев показал, что наука невозможна, если отказаться от признания объективной реальности атомов. Достаточно привести исходные положения Демокрита, лучшего выразителя атомного учения древнего мира, говорил он, чтобы убедиться в глубокой внутренней связи между воззрениями атомистов и материалистической философией. В учении Демокрита он выделил следующие исходные положения: 1) из ничего ничто произойти не может; ничто существующее не может быть уничтожено, и всякое изменение состоит лишь в соединении и разъединении атомов; 2) все имеет свою причину и потому необходимо; 3) в мире нет ничего кроме вечно движущихся атомов и пустоты; 4) атомы бесконечны по числу и по форме; 5) различие предметов зависит только от различия числа, формы и порядка атомов, из которых они образованы; 6) дух, как и огонь, состоит из мелких, круглых гладких, наиболее легко подвижных и легко всюду проникающих атомов, движение которых составляет явление жизни. Развитие классического учения Демокрита составило, по Менделееву, основу материализма и связано исторически столь многими узами с современным представлением естествоиспытателей о природе вещества, что в обыденном обиходе понятие о современной естественной философии смешивается с материализмом, ведущим начало от Демокрита и Эпикура. [15]