Cтраница 1
Научная революция охватывает прежде всего область теоретических представлений, тогда как сами по себе эмпирические данные и новые факты революции еще не производят. Они ее лишь подготавливают, требуя для своего объяснения и обобщения выработки новых подходов, новых взглядов, новых теоретических концепций. [1]
Научная революция заставляет рассматривать проблему ошибочных действий в новом аспекте. В системах человек - машина человек, как правило, выполняет особенно ответственную функцию, так как от правильности и быстроты его решений зависит способ действия многоступенчатой производственной системы. Это особенно относится к тем случаям, когда конструктор в системе человек - машина заранее предусматривает, что в непредсказуемых или особенно сложных ситуациях функцию управления или регуляции вместо автоматических систем берет на себя человек. Поскольку само собой разумеется, что при современном уровне развития даже в частично автоматизированных системах производства нельзя полностью отказаться от интеллектуальных способностей человека, надежность человеческих возможностей имеет решающее значение для надежного функционирования всей системы производства. Эта надежность должна быть гарантирована именно в экстремальных ситуациях. [2]
Научные революции не знают восстаний. О них не возвещают праведные выстрелы. Профессора не прерывают лекций на полуслове. Студенты не бросаются на улицу. Министры не бегут из своих резиденций. На биржах не водворяется паника. Влюбленные не отменяют свиданий. Заведенным чередом продолжается жизнь. И кажется: все тот же век на дворе. И только где-то в тишине лабораторий становится слышен скрип колеса истории, скачком ускорившего свое вращение. И пока только там догадываются: Нет, наступают новые времена. [3]
Научная революция XVI - XVII веков, связанная с именами Коперника, Галилея, Фрэнсиса Бэкона, Гильберта и многих других, разорвала оковы средневековой схоластики. [4]
Научная революция III типа, начавшаяся в конце XIX в. [5]
Даже коренная научная революция не отменяет, а только пересматривает, переосмысливает прежнее, устанавливает границы применимости найденных ранее соотношений. [6]
Значительность научной революции в ее созидательных, а не разрушительных возможностях, в том, какой толчок она дает развитию науки, какие новые области открывает. [7]
Ленин и научные революции. [8]
Но даже коренная научная революция не отменяет, а только пересматривает, переосмысливает прежние соотношения и устанавливает границы их применимости. В науке существует принцип соответствия - новая теория должна переходить в старую в тех условиях, при которых старая была установлена. [9]
В процессе научной революции разрушается традиционный взгляд на предметы и явления, традиционный тип мышления. Разрушается стабильная система научных теорий, понятий и категорий. При этом на смену старому, разрушаемому приходят новые концепции, теории, новые научные категории и понятия. [10]
После каждой научной революции обычно приходит человек, который осмысляет и приводит в систему ее достижения, так что в дальнейшем наука развивается и преподается студентам на основе заложенного им фундамента. [11]
Именно тогда произошла научная революция, в результате которой, в частности, возникла классическая физика в той ее форме и с теми методами познания, какие известны сегодня. Кроме современной экспериментальной физики, основоположником которой считается Галилей, стала развиваться теоретическая физика, у истоков которой стоял Ньютон. Каждый из этих разделов физики характеризуется своими методами познания. [12]
Почему мы называем научной революцией происхождение и развитие современных наук. [13]
Бэкона о призраках / Научная революция XVII в. [14]
Кун выпустил книгу Структура научных революций [40], где представил борьбу направлений в науке как борьбу научных парадигм, то есть, если воспользо-ватьтся терминологией Лосева, борьбу мифологий. [15]