Cтраница 4
Изучая историю России XVI столетия, исследователь сталкивается с обилием информации. Если для анализа истории Древней Руси у лас часто не хватало сведений и мы вынуждены были выдвигать известное количество версий, то в истории новой России нас встречает избыток фактического материала. Его становится невозможно включить в систему исследования целиком, так как тогда получится то, что в кибернетике называется шумы. Представим себе следующее: в комнате сидят несколько человек, и вдруг все одновременно начинают говорить о своих семейных делах. В итоге мы ничего не услышим и ничего не узнаем. Обилие фактов требует избирательности. И точно так же, как акустики выбирают интересующий их звук, мы должны отобрать те факты, которые нужны для освещения избранной темы - этнической истории нашей страны. [46]
Реальный вклад хозяйства России в глобальную трансформацию природной среды в целом ие превышает долю страны в территориальных ресурсах Земли, в населении и в мировом хозяйстве. Относительно скромная роль России в деградации биосферы и ее огромный пространственно-экологический потенциал являются важными геополитическими факторами, которые можно и нужно использовать для упрочения позиций новой России в международных отношениях. Вес этих факторов возрастает в связи с неизбежным усилением роли экологических аспектов в международных отношениях. [47]
Значительную часть этого дня Владимир Ильич был занят вопросами обороны революционной столицы, подавления возникших в этот день очагов контрреволюции в городе. Днем 26 октября ( 8 ноября) на заседании ЦК, проходившем при участии Ленина, был рассмотрен вопрос о составе, структуре и названии нового правительства новой России. В связи с тем, что приглашенные для переговоров представители левых эсеров отказались от участия в правительстве, ЦК решил составить правительство из одних большевиков. [48]
На этом фоне сегодня особое внимание должно быть уделено подготовке кадров специалистов, адекватных общегосударственным задачам в ТЭК. Это - воспитание гражданственности и активизации развития у студентов творческого, интеллектуального и нравственного потенциала, существенно утерянного в начале 1990 - х годов, но без которого развитие новой России в XXI веке немыслимо. Эрой образования провозгласила ЮНЕСКО интеллектуальный XXI век. [49]