Cтраница 2
Благодаря функционированию этого уровня саморегуляции раскрываются внутренние резервы человека, дающие ему свободу от обстоятельств, обеспечивающие даже в самых трудных условиях возможность самоактуализации ( Зейгарник Б.В. и соавт. [16]
В соответствии с иерархией потребностей далее следует удовлетворение потребностей в безопасности и потребности в социальных связях ( общении), затем потребности в самоуважении и, наконец, в самоактуализации. Самоактуализация ( например, потребность в творческом самовыражении) может активизироваться и определять поведение индивида только тогда, когда удовлетворены остальные потребности. В случае конфликта между потребностями, принадлежащими различным иерархическим уровням, побеждает потребность более низкого уровня. [17]
Ранее ( Baker, 1994) мы рассматривали вопрос о соответствии уровней потребностей пирамиды Маслоу и стадий экономического роста Ростоу: например натуральное хозяйство соответствует уровню физиологических нужд, стремление к качеству - самоактуализации и так далее. Очевидно, человеческие потребности ( спрос) определяют предложение, нахождение же соответствия предложения и спроса происходит в процессе обмена и маркетинга. Также ясно, что процессы такого рода начались очень давно. Поэтому и возникает вопрос о том, почему маркетинг считается феноменом, присущим именно двадцатому столетию. Мы рассмотрим данный вопрос в следующем разделе, а здесь приведем некоторые ключевые положения, являющиеся следствием нашего, пусть и упрощенного, подхода к рассмотрению процесса экономического развития. [18]
К важным для психологического портрета предпринимателя качествам относят следующие: в интеллектуальном блоке - компетентность, комбинаторный дар, развитое воображение, реальная фантазия, развитая интуи -, ция, креативность, перспективное мышление; в коммуникативном блоке - талант координатора усилий сотрудников, способность и готовность к социально-лояльному общению с другими людьми и в то же время способность идти против течения; в мотивационно-волевом блоке - склонность к риску, внутренний локус контроля, стремление бороться и побеждать, потребность в самоактуализации и общественном признании, преобладание мотива достижения удачи над мотивом избегания неудачи. Учитывая, что предприниматель, образно говоря, еще и самоэксплуататор, ему необходимы хорошее здоровье, неиссякаемая энергия и оптимизм. [19]
В соответствии с иерархией потребностей далее следует удовлетворение потребностей в безопасности и потребности в социальных связях ( общении), затем потребности в самоуважении и, наконец, в самоактуализации. Самоактуализация ( например, потребность в творческом самовыражении) может активизироваться и определять поведение индивида только тогда, когда удовлетворены остальные потребности. В случае конфликта между потребностями, принадлежащими различным иерархическим уровням, побеждает потребность более низкого уровня. [20]
Ресурсы игровой самоактуализации в учебных играх, проводимых с отрывом от производства, уже другие. Там самоактуализация достигается в таких обратных связях, которые опосредованы только режиссерским мастерством ведущего. [21]
Гуманистическое направление в педагогике, сформировавшееся в 50 - е годы, ориентирует учителей прежде всего на изучение ценностных ориентации и жизненных планов обучаемых. При их изучении современная западная педагогика опирается на концепцию мотивации и самоактуализации личности, разработанную американским профессором психологии Абрахамом Маслоу, эмигрировавшим, к слову сказать, из бывшего Советского Союза, где он носил редкую фамилию Маслов. [22]
Имеется целый ряд способов расширения и развития сознания. К их числу относятся не только различные формы предметно-практической, коммуникативной, учебной и воспитательной деятельности, но и рефлексия, самосознание, самооценка, самоактуализация личности. Что означает расширение сознания. [23]
В качестве преподавателей выступают как сторонние, так и лучшие специалисты собственной компании, для которых такая деятельность является признанием их заслуг и ценности для фирмы, способом удовлетворения потребностей в уважении и самоактуализации, стимулом к систематизации знаний и продолжению развития. [24]
В задачи социально-психологического обучения руководителей входит не только оптимизация их речевого поведения по отношению к подчиненным. Важно все: как входит руководитель в помещение, каким образом здоровается с присутствующими, как он, в свою очередь, реагирует на вновь пришедших, какова его манера сидеть за столом, то есть все то, что мы называем самоактуализацией в действиях. [25]
Игровая мотивация является, таким образом, эгоцентрической по своей направленности и внешней по природе, ибо побудители общения лежат вне самого процесса общения. В игровом общении партнеры принимают лишь те личностные качества друг друга, которые подходят, необходимы им для той или иной роли; такое общение жестко ограничивает и контролирует спектр личностных и поведенческих проявлений партнеров, лишая общение спонтанности, а его участников - самоактуализации. [26]
Эта так называемая теория мотивации ERG ( existance, relatedness, growth) объединила в одну категорию существование первые две низшие потребности, выделенные Маслоу, потребности следующего уровня - социальные и в уважении ( признании) - в категорию связанность, а потребность высшего уровня по Маслоу - в самоактуализации - отнесла к категории рост. [27]
Герцберг показал, что факторы, которые вызывают удовлетворенность работой, отличаются от факторов, вызывающих неудовлетворенность ею. Этот вывод был подтвержден другими исследователями. Со стремлением человека к самоактуализации связаны факторы - мотиваторы реального переживания удовлетворения: достижения в работе, признание другими этих достижений, ответственность, продвижение, возможность роста. [28]
Высшие потребности - в самоактуализацйи - соответствуют наиболее высокой стадии развития личности, когда личность стремится выразить себя в творчестве, оставить после себя светлое наследие, реализовать свой интеллектуальный и духовный потенциал. Относительный приоритет временно неудовлетворенных низших потребностей не обязательно должен прерывать или блокировать самоактуализацию. Самоактуализация может приобретать своеобразную функциональную автономию. [29]
Психология изучает личность, идентичность субъекта. Большое значение психология придает воспитанию как ведущему и определяющему началу социализации. Согласно теории бихевиоризма социализация достигается путем социального научения, в гуманистической психологии считается, что социализация осуществляется через самоактуализацию личности, в отечественной психологии социализация рассматривается как инструмент регулирования отношений в обществе. [30]