Самоотчет

Cтраница 2

Три элемента объекта особенно часто фигурировали в самоотчетах группы испытуемых как наиболее критичные. Как выяснилось, у каждого из этих операторов были случаи, когда с этими элементами были связаны ошибки с тяжелыми последствиями для объекта. Это было достигнуто также в опытах, в которых при решении задачи № 1 применялось последовательное предъявление испытуемому сменных мнемосхем или последовательное высвечивание этих же контуров. [16]

Самонаблюдение в профессио-графии выступает в двух формах: в виде самоотчета специалиста и в виде самонаблюдения психолога, совмещающего в одном лице исследователя и рабочего. [17]

Интерес к решению задачи может подогреваться ведущим, который выбирает очередность групповых самоотчетов. Эмоционально работающую группу следует пропустить вперед, иначе группа остынет. Именно эта группа задает тон, поскольку, как правило, имеет банк интересных идей, предложений, выводов. Когда ее представитель докладывает о результатах, может возникнуть ряд вопросов, над решением которых группе следует задуматься. [18]

Следует отметить, что значение этого фактора часто прямо отражается в самоотчете испытуемых, поскольку принятие ответственного оперативного решения обычно обосновывается строго логически и в большинстве случаев человек при этом пользуется вербализованными операциональными смыслами элементов ситуации. [19]

Ключ к пониманию существа дела, как часто бывает, мы нашли в самоотчетах испытуемых, на основе которых можно предположить, что хотя испытуемые были отлично осведомлены о естественном случайном процессе появления цифр в окошке рулетки, они неосознанно проецировали на этот процесс свой жизненный опыт и пытались найти умысел в появляющихся событиях, не всегда отдавая себе в этом отчет. [20]

Для более полного изучения процесса формирования предварительной психической модели состояния управляемого объекта наряду с анализом самоотчетов и рисунков проводилась расшифровка электроокулограмм этапа решения до предъявления мнемосхемы. Анализ показал, что структура мысленно представляемой опытными операторами ситуации пред пуском носит весьма экономный характер: мысленно фиксируются в обобщенном виде наиболее важные функциональные группы агрегатов. Эти группы элементов играют роль оперативных единиц памяти и могут быть приближенно подсчитаны в качестве реального значения фактора Кцр. [21]

Это сказывается и на характере выступлений, которые в ряде случаев не выходят за рамки самоотчетов и рапортов о достижениях. [22]

Использование двусторонней связи человека с ЭВМ посредством, например, видеотерминала со световым пером в процессе решения экспериментальных и реальных оперативных задач и специальная методика самоотчета оператора о ходе решения позволяют эффективно осуществлять индивидуальную и индивидуально-оперативную адаптацию структуры представления информации. [23]

Классификация методов извлечения знаний. [24]

В работе [68] в отличие от работы [66] методы извлечения знаний разделены на шесть основных классов: опрос с наводящими вопросами, структурированный опрос, самонаблюдение, самоотчет, диалог и критический обзор. Причем каждый класс, в свою очередь, разделяется на нескольких методов. Ниже дана краткая характеристика этих классов извлечения знаний. [25]

Для оценки и изучения особенностей личности можно использовать специальные психологические тесты или профессиограммы, которые должны быть основаны на трех методических приемах: беседах, наблюдениях и самоотчетах. [26]

В ходе эксперимента у испытуемых наблюдались различные формы внешнего проявления стресса: зевота, бледность, хаотические движения, закусывание губы, частое поглядывание на часы и др. Из самоотчетов испытуемых видно, что на их готовность к отысканию неисправностей влияет: подготовка к занятиям, знание конкретного технического устройства, общих принципов устранения неисправностей, наличие прошлого опыта, обстановка на занятиях и уверенность в своих знаниях. [27]

Выступая в качестве компоненты индивидуальной психики человека, сознание - и в этом своем качестве оно становится преимущественно предметом психологии - оказывается связанным прежде всего с возможностями контроля и управления личностью своим поведением, способностями самоотчета, артикуляции идеального плана и предпосылок своей деятельности, превращения тем самым своего отношения к миру, в том числе и к своему собственному внутреннему миру, в предмет работы рефлексии. Связывая понятие сознания с этими способностями самоконтроля и рефлексии, следует выделять в индивидуальной психике уровни сознательного ( осознаваемого и осознанного), неосознаваемого и бессознательного. Различие между двумя последними уровнями обычно проводят по степени скрытости психического содержания, сложности его выявления. [28]

Поскольку подробное изложение анализа всех 16 предъявлений этих задач заняло бы очень много места, мы приводим усредненные модели процессов решения этих задач, полученные на основе обобщения материалов опытов, в том числе фонограмм опросов и самоотчетов испытуемых, объективной регистрации алгоритмов реализации принятых ими решений, а также электроокулограмм. Приводимым моделям соответствуют средние реальные значения факторов сложности оперативных задач. [29]

Самоотчет - это описание оператором, который является испытуемым, реальных или ожидаемых событий и своей деятельности. Самоотчет может быть сделан либо в период испытаний ( например, во время репетиции), либо при выполнении оператором своей работы [ например, при аварийном сигнале о повреждении оборудования ( Я это делаю, потому что... Разновидность самоотчета - дневник, в котором оператор фиксирует требуемую информацию о перерывах между деятельностью. [30]

Страницы: 1 2 3 4