Cтраница 2
В X-XI классах у учащихся достаточно хорошо развито абстрактное мышление, поэтому они могут пользоваться научно-популярной и научной литературой. В этих классах создают кружки неорганического синтеза, аналитической химии, органической химии, кружок химической технологии. Может быть организован специальный кружок для осуществления межпредметных связей химии с другими предметами, которым руководят учителя по двум и более предметам. [16]
Формирование понятия о распространенности элементов в природе тесно связано с экологическими проблемами. Поэтому при всей кажущейся простоте этого вопроса он, как и понятие о круговороте элементов в природе, имеет важное мировоззренческое значение, доказательством материального единства мира, неисчезаемости материи. Через систему понятий о распространенности и круговороте элементов в природе осуществляется межпредметная связь химии с биологией и географией. В дальнейшем понятие о формах соединений, в виде которых элемент встречается в природе, увязывается с понятием об устойчивых степенях окисления его атома. [17]
Профильный компонент школьного химического образования призван наряду с решением общих учебно-воспитательных задач развить интерес учащихся к химии, углубить их знания, определить выбор и приоритеты дальнейшего профессионального обучения. Поэтому программы, учебники и дидактические средства обучения химии составляются в соответствии с профилем класса, школы. Так, в курсе химии для школ гуманитарного профиля ( X - XI классы) могут быть затронуты проблемы химической эволюции вещества, экологические проблемы, стоящие перед человечеством, рассмотрены вопросы связи химии с искусством. Значительное место в таком курсе должно отводиться применению материалов, веществ в быту. Курс химии должен быть в значительной мере культурологическим, раскрывающим роль химии как элемента культуры в развитии человеческой цивилизации. [18]
В использовании сырья, минерального и получаемого при утилизации промышленных и сельскохозяйственных отходов, также происходят заметные изменения. Если раньше ведущим видом минерального сырья были продукты углепереработки, то теперь они отходят на второй план, уступая место углеводородным газам, главным источником которых являются продукты нефтепереработки, попутные нефтяные и природные газы. Эти газы долгое время служили лишь топливом, теперь же они считаются самым лучшим и дешевым видом сырья для производства самых разнообразных химических продуктов. Поэтому в сырьевых связях химии помимо продукции сельского хозяйства и пищевой промышленности сокращается также доля затрат на углеводородные газы и другие виды сырья, традиционно поставляемые такими отраслями, как коксохимическая и лесохимическая. [19]
Рассмотрение причин наблюдающегося, по моему мнению, некоторого отставания химической теории от задач, выдвигаемых практикой, позволяет наметить и пути для преодоления этого отставания. Для этого, очевидно, нужно, во-первых, выкорчевать остатки резонансных представлений и впредь не допускать проникновения в сознание наших ученых реакционных идеалистических концепций буржуазной науки, для чего следует еще более повысить уровень нашей идеологической работы. Нужно, во-вторых, покончить с недооценкой теории химического строения как развивающегося, творческого учения. В-третьих, нужно теснее крепить связь химии и физики и, наконец, необходимо шире и смелее развертывать научную критику и самокритику в области химии. [20]
Разделительную систему можно охарактеризовать средой, содержащей изотопы, которые являются объектами разделения, и набором лазеров для селективного возбуждения. Что касается лазеров с произвольно настраиваемой длиной волны и большой выходной мощностью, то надежды на их. Вследствие этого обычно определяют среду, спектр поглощения которой соответствует длине волны лазера, и затем изучают разделение. Задача состоит в применении лазерного метода для разделения изотопов урана и водорода, необходимых для ядерной энергетики; в этом направлении и ведутся исследования. Использование лазеров и фторидов в качестве среды еще более углубляет связь химии фторидов с ядерной энергетикой. [21]