Cтраница 3
Однако, как показывает отечественный и мировой опыт, требования к темпам и масштабам обновления знаний инженерно-технических работников и специалистов промышленности возрастают настолько быстро, что уже в ближайшие годы появится необходимость привлечь к системе повышения квалификации все вузы. Это ставит перед органами управления системой переподготовки кадров совершенно новые задачи - обеспечить переработку и отбор наиболее ценной информации, содержащейся в результатах исследований и проектно-конструкторских работ, и доведение ее до работников промышленности. К решению этой задачи ни система высшего образования, ни система отраслевого повышения квалификации не подготовлены. При анализе организационных проблем управления научно-техническим прогрессом эти вопросы пока не обсуждаются. [31]
Третья категория требований - компетентность менеджеров в области специализации предприятия - предусматривает наличие у них специальных знаний в области технологии производственных процессов, теоретических и практических аспектов осуществляемых производств, особенностей их физических процессов. Достижение требуемых профессиональных качеств осуществляется, как правило, в системах переподготовки и повышения квалификации руководящих работников. [32]
ЦК КПСС считает, что на современном этапе развития сельского хозяйства, когда на первый план выдвигаются задачи интенсификации, всемерного повышения эффективности сельскохозяйственного производства, его специализации и концентрации, значительно возрастают требования к уровню профессиональной и идейно-политической подготовки руководящих кадров и специалистов колхозов, совхозов, межхозяйственных предприятий и объединений. С учетом этого Министерству сельского хозяйства СССР предложено переработать учебные программы и пособия для системы переподготовки кадров, нацелив их содержание на широкий охват современных экономических проблем коммунистического строительства, аграрной политики партии, на овладение кадрами ленинским искусством руководства массами, эффективными формами и методами организации и управления сельскохозяйственным производством в условиях научно-технической революции. [33]
Следует заметить, что применение инструментальных систем требует от проектировщиков повышения уровня знаний в области логической обработки информации. Эта проблема решается в настоящее время на основе всеобщей компьютеризации образования ( высшего и среднего) и в системах переподготовки инженеров. [34]
Содержание технологической политики обусловлено ее основными функциями: формирование благоприятного технологического климата, исследование и мониторинг как научно-технических достижений, так и соответствующих действий государства в других странах, координация и достижение согласованности мероприятий по регулированию технологической системы, восполнение пробелов. Формирование благоприятного технологического климата включает обеспечение поддержки технологических преобразований, создание терпимого климата ( налоги, амортизационные отчисления, госзаказы и др.), систему переподготовки кадров и развитие адаптивного образования, восприимчивость к нововведениям. [35]
На руководящие должности нередко назначаются люди без тщательного изучения и проверки их деловых качеств, часта сменяемость руководителей некоторых категорий. Коллегии и управления кадров министерств не всегда проявляют настойчивость в выполнении собственных решений по вопросам работы с кадрами. Созданные в ряде министерств системы переподготовки и повышения квалификации руководящих кадров не в полной мере отвечают требованиям нынешнего этапа развития экономики. [36]
Совершенно ясно, что не имеет практического смысла получение этими работниками повторного экономического образования через систему высшего образования. Это потеря времени и средств как предприятия, так и самого человека. В данной ситуации помощь могут оказать системы переподготовки квалифицированных кадров в ИПК путем организации краткосрочных курсов и семинаров по узкоспециализированной тематике. [37]
Многие трудности, ошибки в современной социальной работе России вызваны именно тем, что старая, далеко не совершенная система социальной работы была в значительной мере разрушена, а новая в ее полном объеме не создана. В ее объекте возникла такая новая категория людей, как безработные. Но не оказалось ни работников, способных быстро и эффективно помогать безработным в поисках работы, ни организационной структуры, которая учитывала бы и предлагала достаточный выбор профессий, ни системы переподготовки и переквалификации работников, ни финансовых, материальных средств, ни управления процессом регулирования безработицы. Новой системы социальной работы, которая удовлетворяла бы острые и неотложные потребности большого количества людей, до сих пор не создано. [38]
Основным назначением ДИН является систематическое и тщательное обследование объектов с применением методов экспертных оценок, основанных на высокой квалификации специалистов, работающих на данном производстве, глубоком знании конструкции, опыта эксплуатации, способов контроля уровня надежности, состояния безопасности эксплуатируемого оборудования и технологического процесса в связи его с контролируемым объектом. Необходимо располагать статистическим материалом по анализу ошибок эксплуатационного персонала, персонала служб обслуживания и ремонта, по характерным неполадкам по вине конструкторов, изготовителей, монтажа, сооружения, материала оборудования, по причине внешних условий. Необходимо проводить тщательное, глубокое, систематическое документирование материалов по проведению ДИН, чтобы иметь возможность воспользоваться ценной информацией для проведения всестороннего анализа и использования полученных материалов с целью углубления, расширения программ обучения в системе переподготовки и повышения квалификации соответствующих специалистов. [39]
Основным назначением ДИН является систематическое и тщательное обследование объектов с применением методов экспертных оценок, основанных на высокой квалификации специалистов, работающих на данном производстве, глубоком знании конструкции, опыта эксплуатации, способов контроля уровня надежности, состояния безопасности эксплуатируемого оборудования и технологического процесса во связи его с контролируемым объектом. Необходимо располагать статистическим материалом по анализу ошибок эксплуатационного персонала, персонала служб обслуживания и ремонта, по характерным неполадкам по вине конструкторов, изготовителей, монтажа, сооружения, материала оборудования, по причине внешних условий. Необходимо проводить тщательное, глубокое, систематическое документирование материалов по проведению ДИН, чтобы иметь возможность воспользоваться ценной информацией для проведения всестороннего анализа и использования полученных материалов с целью углубления, расширения программ обучения в системе переподготовки и повышения квалификации соответствующих специалистов. [40]
Изменение производительности технологических установок приводит к возникновению нестационарных условий функционирования оборудования. Известно, что нестационарность внешнего воздействия на технологическое оборудование это наиболее существенный повреждающий фактор, приводящий к интенсивному накоплению повреждений и возникновению трещин. Этот факт в должной мере не обращает на себя внимание, поскольку результат также отнесен во времени и не всегда очевиден. Поэтому в систему переподготовки высшего звена менеджмента завода необходимо ввести предмет, дающий представление о поведении сложной технической среды. [41]
Система переподготовки научных и инженерных кадров предусматривает периодическую переподготовку научных и инженерных кадров как необходимое условие их творческого роста. Этот процесс должен основываться на четком определении квалификационных требований к каждой категории этих кадров. В свою очередь для каждой классификационной группы переподготавливаемых кадров устанавливаются цели, периодичность, сроки и формы обучения. Помимо прочего, система переподготовки кадров должна предусматривать меры, обеспечивающие моральную и материальную заинтересованность обучающихся в использовании полученных знаний. [42]
Именно поддержание высокой трудовой морали и мотивации индивидуального участия в производстве, соединяясь с высокими технологиями, может обеспечить дальнейшее развитие. С этой целью расширяется система переподготовки кадров, идет постоянное переучивание работников, расширение возможностей образования. [43]
Безработица в России составляет на начало 1999 г. 12 - 13 %, в Болгарии - 15, в Испании - 17, а в Югославии - 25 % трудоспособного населения. Для России характерна структурная безработица, возраст наиболее часто обращающихся в органы занятости и наиболее часто получающих направление на работу - 35 - 40 лет. Безработица усугубляется нежеланием части безработных работать на менее престижных, по их мнению, местах, чем те, на которых они ранее работали; боязнью переехать в другой регион, где имеется работа, но нет рынка жилья. Наблюдается низкий уровень регистрируемое безработных в органах занятости и системы переподготовки. [44]
ЦК КПСС и Совет Министров СССР потребовали от ЦК компартий союзных республик, крайкомов и обкомов партии, Гое-агропрома СССР, Министерства высшего и среднего специального образования СССР, Государственного комитета СССР но профессионально-техническому образованию, ВАСХНИЛ. Поручено повысить эффективность подготовки научных кадров через аспирантуру и докторантуру. Разрешено Госагроирому СССР и ВАСХНИЛ ежегодно принимать в аспирантуру специалистов колхозов, совхозов и других предприятий, проявивших способности к научной деятельности и имеющих опыт практической работы, с выплатой им стипендии в размере должностного оклада по последнему месту работы. В целях совершенствования системы переподготовки специалистов и руководителей хозяйств и предприятий предусмотрено ввести для них практическое обучение сроком до двух месяцев в научно-производственных объединениях, системах, комплексах, базовых хозяйствах, разрабатывающих и осваивающих новые технологические процессы и организационные формы управления производством. Намечено усовершенствовать подготовку специалистов в вузах. [45]