Cтраница 1
Система потребностей и мотивов во многом определяет не только направление и уровень активности человека, но и своеобразие его личности. Потребности и мотивы составляют иерархию, которая характеризует целостную личность во всех областях его деятельности, побуждает человека ставить проблемы, концентрировать усилия на их разрешении. Поэтому воспитание личности специалиста означает прежде всего формирование системы его потребностей и мотивов. Соотношение различных мотивов обусловливает выбор содержания воспитания, конкретных форм и методов обучения, условия организации всего процесса формирования активной творческой личности. [1]
Система потребностей ( социальных и личностных) неразрывно связана с рассмотренной выше системой целей. На нынешнем этапе построения новой русской школы образование должно стать основой создания нового демократического государства, культурного и духовного возрождения, эпохальных преобразований во всех сферах человеческой деятельности, становления демократического общества и рыночных отношений, повышения уровня развития отечественной науки и техники до лучших мировых стандартов. [2]
Система потребностей личности, особенности их удовлетворения придают устремленность ее сознанию, создают определенную внутреннюю напряженность. Потребности не только имеют огромный потенциал роста, но и характеризуются устойчивостью. У современного человека должна преобладать производственная деятельность над другими ее видами и духовные потребности над материальными. Потребности потребления должны быть разумно ограничены: в материальном отношении человеку в сущности нужно очень немного, но в правильной пропорции. Потребление материальных благ у развитой личности подчинено духовным потребностям. [3]
Система фактически удовлетворяемых потребностей характеризует только превращение возможности удовлетворения потребностей в действительность. Она складывается в рамках системы действительных потребностей, которая, в свою очередь, определяется как абсолютная потребность. Эта взаимосвязь отражает исторический процесс развития каждой системы и общественных потребностей в целом. [4]
Различают системы потребностей общества и населения. Каждая из них характеризуется определенным набором потребностей. [5]
Естественность системы потребностей в том, что человек или общество в целом обладает набором потребностей, каждая из которых требует своего удовлетворения. [6]
Становление системы потребностей современного человека - процесс длительный. В ходе эволюции поэтапно происходит переход от безусловного доминирования витальных потребностей, присущего дикарю, к целостной многомерной системе потребностей современного человека. Личность все чаще не может, да и не хочет пренебрегать ни одной из своих потребностей в угоду другой. Сорокин усматривал в этом признаки становления новой цивилизации, социокультурной суперсистемы. [7]
Четкое определение системы потребностей, их ранжирование но важности и срокам является одним из исходных моментомуправле пня экономикой, ибо позволяет правильно, на научной основе определять п рноритеты социально-экономического развития, формировать структуру производства п пропорции народного хозяйства. На этой базе вырабатываются цели экономической и социальной политики, осуществляется струк гурпая перестройка н роизвод-с i на. [8]
Интерес выражает целостность системы социально-экономических потребностей и в этом своем качестве является стимулом деятельности субъекта, определяя его поведение. [9]
Герцберга опирается на систему потребностей социального человека. Обработав данные опросов 200 экспертов, Герцберг пришел к выводу, что есть основания выделить две группы побудительных факторов - гигиенических и мотивационных. [10]
Сфера искусства образуется системой художественных потребностей, способностей, деятельностей, отношений и институтов. [11]
На чем основывается вся система потребностей - на мнении или на всей организации производства. Чаще всего потребности рождаются прямо из производства или из положения вещей, основанного на производстве. Мировая торговля почти целиком определяется не потребностями индивидуального потребления, а потребностями производства. [12]
Уровень личностно-мотивационного анализа предполагает изучение системы потребностей личности, с одной стороны, и возможностей удовлетворения этих потребностей, заложенных в особенностях профессии - с другой. Степенью взаимосоответствия этих двух аспектов определяется уровень мотивации трудового поведения. [13]
В своей теории мотивации Херцберг опирался на систему потребностей социального человека, основы которой были разработаны в рамках теории человеческих отношений. [14]
В организационных социальных системах действует общий закон учета системы потребностей - индивидуальных, групповых, общефирменных и общественных. Действиями людей всегда движут потребности и интересы, ведущими из которых являются экономические и социальные - это обусловлено их природой и ролью в социально-экономической структуре мотивов жизнедеятельности человека. [15]