Cтраница 1
Система преподавания со своей стороны должна быть достаточно избыточной, обеспечивать усвоение не только стандартного перечня учебных дисциплин, но и различных композиций научных предметов, соответствующих индивидуальному предпочтению студента в профессиональной специализации. Гибкость системы обучения, явдяющаяся следствием многовариантности учебных планов, позволяет выполнить главное условие развития техники - постоянную перестройку целевого планирования подготовки специалиста в соответствии с изменяющимся характером профессиональной деятельности. [1]
Система преподавания в новой школе, разработанная Монжем, существенно отличалась от установившихся прежде обычаев. [2]
Система преподавания математики, которая была разработана в МФТИ под руководством Л.Д. Кудрявцева и изложена в его книге Современная математика и ее преподавание, оказала сильное влияние на организацию обучения математике во многих крупнейших вузах страны. Кому из педагогов - математиков не известны его 10 педагогических заповедей. Они являются универсальными и используются вузовскими преподавателями различных дисциплин. [3]
Система преподавания математики, выработанная в МФТИ, с большим удельным. [4]
Система преподавания аналитической химии сложилась давно и модернизируется медленно. Существует разрыв между научным уровнем аналитической химии, уровнем производственного химико-аналитического контроля и характером преподавания аналитической химии в вузах. Преподавание затрудняет и недостаток современных учебников, особенно для университетов. Тем не менее в деле преподавания аналитической химии имеются несомненные успехи. Советская высшая школа подготовила много квалифицированных химиков-аналитиков, успешно работающих в научно-исследовательских институтах, в системе высшего и среднего образования, на производстве. [5]
M цредметная система преподавания; - г. метбдика отдельных предметов; методика по отдельным дисциплинам. [6]
Совершенствование системы преподавания математики в средней школе - главное направление деятельности Андрея Николаевича в эти годы. Он с увлечением работает в своей школе-интернате. [7]
Самары, воссоздается система преподавания на национальных языках в сельских и городских школах. [8]
Сергей Васильевич критикует многопредметную систему преподавания в Берлинском университете, с которым он более подробно знакомился, и наличие многочисленных курсов прикладной химии применительно к различным специальным дисциплинам ( биология, медицина и др.) при отсутствии единого, стройно построенного полного курса теоретической или общей химии. [9]
За последние несколько лет система преподавания химии в американских колледжах и университетах подвергалась коренной перестройке. [10]
В разных школах, молодого рационализатора система преподавания может быть различной. Например, на Ярославском моторном заводе производственного объединения Автодизель обучение двухступенчатое. Сначала молодые специалисты и рабочие учатся в школах, созданных во всех цехах и отделах завода. Здесь программа сокращенная - изучаются основы изобретательства и рационализации, проводятся практические занятия. Ежегодно эти школы выпускают 500 слушателей. А затем тот, кто проявил особые творческие способности и изъявил желание, может поступить на факультет молодого новатора при университете технического прогресса, который создан во Дворце культуры и техники. Здесь знания молодых рабочих и специалистов совершенствуются. [11]
Законом от 15 марта 1850 г. вся система преподавания поставлена под контроль духовенства. [12]
Пирогов был далек от мысли устранить лекции из системы преподавания. Он в известной мере даже переоценил значение лекций, добиваясь того, чтобы через них студенты получали исчерпывающие знания по тем вопросам, которых лекции касаются. [13]
Перед системой высшего образования в целом и перед системой предметного преподавания ставится также ряд важнейших постоянных условий, исходя из задач совершенствования учебного процесса. [14]
Только после Великой Октябрьской социалистической революции была установлена такая система преподавания, которая позволяет использовать все методы преподавания, отвечающие задачам подготовки специалистов определенного профиля. [15]