Система - школа
Cтраница 1
 |
Система управления ФКС. [1] |
Система школ, которая выступает в модели Р. А. Пилояна и А. Д. Суханова в роли субъекта управления, не может взять на себя функции управления в силу принципиально иного характера выполняемой деятельности. [2]
Наряду с системой школ необходимо поднять и развить работу партклубов и марксистских кружков, превращая их в орудие партийного просвещения, вырабатывающее строго марксистское мировоззрение членов партии. Особое внимание необходимо обратить на партклубы, превращая их в центр обмена между партийными работниками опытом практической работы и, вместе с тем, в центр внутрипартийной пропагандистской работы. [3]
Наряду с системой школ необходимо поднять и развить работу партклубов и марксистских кружков, превращая их в орудие партийного просвещения, вырабатывающее строго мар ксистское мировоззрение членов партии. Особое внимание необходимо обратить на партклубы, превращая их в центр обмена между партийными работниками опытом практической работы и, вместе с тем, в центр внутрипартийной пропагандистской работы. [4]
Наряду с системой школ необходимо поднять и развить работу партклубов и марксистских кружков, превращая их в орудие партийного просвещения, вырабатывающее строго марксистское мировоззрение членов партии. Особое внимание необходимо обратить на партклубы, превращая их в центр обмена между партийными работниками опытом практической работы и, вместе с тем, в центр внутрипартийной пропагандистской работы. [5]
Наряду с системой школ необходимо поднять и развить работу парт-клубов и марксистских кружков, превращая их в орудие партийного просвещения, вырабатывающее строго марксистское мировоззрение членов партии. Особое внимание необходимо обратить на партклубы, превращая их в центр обмена между партийными работниками опытом практической работы и, вместе с тем, в центр внутрипартийной пропагандистской работы. [6]
Союз Церквей ЕХБ располагает системой духовных школ. [7]
Были созданы суды; появилась система светских школ; принят ряд мер для реформирования земельных отношений и развития экономики. [8]
То, что происходит с нашим почтовым сервисом, происходит сейчас и в системе общественных школ. Образование - единственный бизнес, который в случае провала обвиняет потребителя. Недовольство населения по поводу повышения налогов на образование без мало-мальской отдачи постоянно растет. [9]
Еще более широкие возможности имеют средние школы больших городов, непосредственно связанные с вузами. Свои неоспоримые достоинства имеет и система вечерних и воскресных школ, лекториев при вузах. [10]
В эпоху синдрома потреблятства избиратели требуют снижения налогов и расходов на общественные нужды в то время, как их собственные привычки относительно денежных трат доводят их до непрерывно растущих долгов. К тому же, все больше зараженных синдромом потреблятства семей посылают своих детей в частные школы, еще более снижая уровень поддержки, оказываемой избирателями системе бесплатных школ. [11]
Чистка обнаружила чрезвычайно низкий, в среднем, уровень политической подготовки членов партии. Отсюда вытекает задача систематического поднятия уровня политически-марксистского образования массы членов партии. Эта задача осуществляется главным образом системой партийных и советско-партийных школ - от школ политграмоты до высшей партийной школы включительно. [12]
Чистка обнаружила чрезвычайно низкий, в среднем, уровень политической подготовки членов партии. Отсюда вытекает задача систематического поднятия уровня политически-марксистского образования массы членов партии. Эта задача осуществляется, главным образом, системой партийных и советско-партийных школ, от школ политграмоты до высшей партийной школы включительно. [13]
Необходимо поднять работу ячеек. Школьно-пропагандистские функции ячеек должны быть сведены к минимуму. Задачи систематического, углубленного теоретического марксистского образования должны выполняться при помощи системы школ, кружков и клубов. Основной целью ячейки должно быть восстановление и всемерное укрепление связи с беспартийными массами. Ячейка должна оправдывать свое назначение - быть первичной клеточкой партийной организации, непосредственно и повседневно связывающей партию с массой. [14]
Знание этих закономерностей позволяло вносить коррективы в АРИЗ и вепольный анализ, а система школ и институтов изобретательского творчества давала возможность быстро и надежно проверять на практике новые выводы, предположения, гипотезы. [15]
Страницы: 1 2