Cтраница 2
Значительное место в учебных программах занимает живое слово - выступление ведущего, преподавателя, ученого, а также различные звукозаписи. Сила живого слова, произнесенного с телевизионного экрана, нередко настолько велика, что оно может воздействовать сильнее, чем изобразительный материал. [16]
Как известно, И. П. Павлов высоко ценил живое слово, рассматривая его как сигнал сигналов, способный заменить все другие средства возбуждения мыслей и чувств человека. [17]
При чтении лекции по тексту все преимущества живого слова пропадают: ослабевает контакт с аудиторией, затрудняется регулирование ее внимания и активности, теряется возможность оперативной перестройки лекции, если в этом возникает необходимость, уменьшается сила эмоционального воздействия лектора на слушателя и творческого применения всего арсенала методических приемов. Привязанность лектора к написанному тексту в глазах студентов ассоциируется с невысокой квалификацией преподавателя. [18]
Власова нет ни единой мысли, ни единого живого слова. [19]
Он предпочитает самостоятельную работу студента над книгой живому слову профессора, причем считает необходимым сосредоточиться в каждый отрезок времени на изу - чении только одного предмета. [20]
Уманский, - журналист, редактор-издатель черносотенной газеты Живое Слово, первой из петроградских газет, опубликовавшей клеветническое сообщение Алексинского и Панкратова, направленное против В. И. Ленина и большевиков в июльские дни 1917 года. [21]
Устная пропаганда - это рекомендация литературы с помощью живого слова, которая проводится при общении библиотекарей и других пропагандистов книги с читателями. [22]
Но 5 ( 18) июля бульварная черносотенная газетка Живое Слово напечатала заявление, подписанное Алексинским и Панкратовым, а на следующий день оно появилось и в других газетах ( более подробно см. об этом в статье Где власть и где контрреволюция. [23]
Оя был несравненный профессор, и его берущее за живое слово внезапно открывало широкие горизонты в разных областях науки. [24]
Авторы, книгоиздатели и книготорговцы имеют непосредственное отношение к живому слову. Все они зависят от библиотекарей, поскольку именно библиотеками приобретается значительная часть новых книг. Это прежде всего относится к научно-технической литературе, стоимость издания которой возросла вдвое за последние двадцать лет, а объем продаж сократился. Поэтому издателей радует увеличение числа специализированных, университетских и технических библиотек. [25]
В подаче учебного материала эти машины не достигают силы воздействия живого слова преподавателя, а в отношении обратной информации они превышают возможности самого лучшего преподавателя, позволяя индивидуализировать темп обучения и функционируя как личное регулируемое средство для каждого учащегося. Машины-репетиторы и экзаменаторы, работающие по выборочному методу ввода ответов и реализующие развернутую программу, могут моделировать преподавателя, который преподает и задает вопросы, отмечает правильное решение. [26]
Плакат в меньшей степени, чем выставка, нуждается в сопровождении живым словом. Восприятие книги у читателя здесь в значительной степени опосредствовано, оно идет через рисунок, текст, аннотацию, цветовые сочетания. Именно в этих элементах плаката раскрывается содержание книги. Плакат, который оставляет читателя равнодушным - плох. [27]
На эту мысль наводит возмутительно-наглая и дикая клевета, напечатанная в Живом Слове и подробно разобранная нами в другом месте. [28]
Только при такой подготовке к лекции чтение ее может проходить в порядке произнесения живого слова, живого говорения, как заметил один из видных наших ученых. [29]
Выдающиеся ученые-педагоги ( Д. И. Менделеев, К. А. Тимирязев, А. В. Луначарский и многие другие), будучи мастерами живого слова, пользовались такими приемами. [30]