Слушание - речь
Cтраница 1
Слушание речи занимает около половины всего времени бодрствования современного человека. Если же учесть, что при говорении происходит и слушание самого себя ( самослышимость), что при чтении также может происходить озвучивание ( в представлении) воспринимаемой речи, то время восприятия речи на слух составит не менее 75 %, а вместе с озвученной речью в представлении ( при чтении) - до 90 % всего времени речемыслительной деятельности. Хотя при существующих методах обучения начиная со старших классов средней школы учащиеся усваивают учебный материал преимущественно через чтение, значение процесса слушания речи не умаляется, - это такой же важный и активный процесс, как и говорение. [1]
Обучение слушанию речи через обучение говорению или чтению малоперспективно, так как опытным путем не установлена достаточная связь между способностью слушать речь и способностью разговаривать. Психологи считают, что нет лучше метода обучения слушателей, как побуждение слушать... [2]
Представляется целесообразным специальное обучение слушанию речи как школьников, так и студентов. [3]
В залах, предназначенных для слушания речи ( аудитории, драматические театры), основное значение имеют четкость и разборчивость речи. Критерием для оценки слышимости речи является артикуляция, которая оценивается в процентах правильно понятых слов или слогов по отношению ко всем произнесенным. Поэтому артикуляция является субъективным критерием. Для определения разборчивости пользуются экспериментальным методом. Диктор медленно читает таблицы односложных, не имеющих смысла слогов ( слоговая разборчивость) или фраз ( разборчивость фраз), и слушатели, находящиеся в различных точках зала, записывают их. В залах, в которых слоговая артикуляция равна 85 - 96 %, разборчивость речи считается отличной; если артикуляция находится в пределах 75 - 85 %, разборчивость считается хорошей; 65 - 75 % - удовлетворительной; меньше 65 % - разборчивость речи неудовлетворительна. [4]
В помещениях, предназначенных для слушания речи, основное значение имеет ее разборчивость. [5]
 |
Рекомендуемое время реверберации в залах различного назначения в зависимости от их объема в диапазоне частот 500 - 2000 Гц. [6] |
В залах, предназначенных для слушания речи ( аудитории, драматические театры), ос-нов ное значение имеют четкость и разборчивость речи. [7]
Столыпин говорит ( в той же декларации), что им овладела тревожная мысль при слушании речей нескольких предыдущих ораторов, что эта тревожная мысль состоит в недобром впечатлении какого-то разлада разных факторов в государственности в отношении к нашим вооруженным силам, то это целиком выдаст Столыпина и всю черносотенную шайку двора Николая II вместе с ним. Это доказывает, что царская шайка продолжает не только бояться, продолжает прямо трепетать за армию. Это доказывает, что контрреволюция до сих пор твердо продолжает стоять на точке зрения гражданской войны, на точке зрения непосредственной и насущной нужды в средствах военного подавления народного возмущения. [8]
Учителя средних школ и преподаватели вузов также затрудняются в понимании быстрой речи вследствие долголетней привычки замедленного говорения и из-за отсутствия практики в слушании речи. Затруднения при восприятии речи из-за быстрого ее темпа бывают у говорящих и замедленным, и средним, и быстрым темпом, при слушании же родной речи замедленного темпа затруднений не испытывает почти никто. [9]
Формирование внутренней речи происходит в системе общения. Говорение сопровождается слушанием собственной речи, а слушание, чтение и письмо - осмыслением их во внутренней речи. [10]
Он связан с записями в рабочей тетради на столе, наблюдением за записями на доске или за опытом, со слушанием речи преподавателя, с выступлениями учащихся с места стоя, с выходами к доске по вызову преподавателя, с заполнением аудитории в начале и освобождением ее в конце занятий. Кроме того, от первого ряда до доски должно быть предусмотрено расстояние, определяемое по условиям зрительного восприятия записей на доске ( см. гл. [11]
Звукотехника обеспечивает наилучшие условия тренировки в беглой речи, восприятии иностранной речи на слух. Звукотехниче-ские устройства обеспечивают действенный контроль усвоения и выражения знаний и навыков при изучении языка. Самослышимость и слушание речи учащихся создают все условия для направления и регулирования учебного процесса. [12]
Большое влияние на акустические качества оказывает высота зала. Кроме того, увеличивается объем зала и, следовательно, время реверберации в нем. Меньшие объемы характерны для залов, предназначенных для слушания речи, а большие - для музыки. В залах вместимостью более 600 зрителей целесообразно устройство балконов. Этим достигается уменьшение объема зала, его длины и расчленение стен, что способствует улучшению акустических качеств. [14]
Выявлен уровневый характер ее восприятия. В восприятии последнего уровня участвуют память на компоненты высказывания, осмысление сложных конструкций и фраз, установление общего смысла. Уровневый характер восприятия устной речи отмечается и при сравнительном изучении слушания родной и иноязычной речи. [15]
Страницы: 1 2