Cтраница 4
В письмо слушателям школы, настаивавшим на том, чтобы он прочитал для них цикл лекций, Ленин разъяснял, что не может этого сделать, поскольку ита школа, нарочно спрятанная от партии в эмигрантском захолустье, носит фракционный характер. Ленин предложил ученикам школы приехать в Париж для того, чтобы учиться действительно социал-демократизму, а не особой фракционной чнаукеп отзовистов и богостроителей ( см. Сочинения, 5 изд. [46]
Учеба положительно сказалась на качестве работы с пропагандистами в партийных организациях, в том числе на проведении научно-методических конференций. На ряде предприятий и в некоторых организациях они проводятся на базе более глубокого изучения опыта пропагандистов, повысился и их научный уровень. Кроме того, выполнение слушателями школы идеологического актива практических заданий принесло конкретную пользу, Так, например, по предложению слушателей разработана специальная схема оперативного информирования трудящихся, населения района по важнейшим решениям КПСС и Советского правительства. [47]
Книга, Финансовый менеджер, хоть и подготовлена всего двумя авторами, стала определенным итогом работы, последних 7 лет уходящего столетия большого числа людей, объединенных сегодня под эгидой Школы финансового менеджмента Академии народного хозяйства при Правительстве РФ. Прежде всего, это преподаватели Школы, готовые к неустанной работе по продвижению новых идей финансового менеджмента. Это также сотрудники Школы, чьей заботой постоянно окружены слушатели Школы - будущие финансовые менеджеры. Авторы весьма признательны академику Абелу Аганбегяпу, ректору Академии Народного хозяйства при Правительстве РФ, за глубокое понимание и важности деятельности Школы финансового менеджмента. [48]
Что касается подготовки в области экономики, то здесь дело сложнее. Экономику, к сожалению, до сих пор в школе не преподают. Поэтому за точку отсчета приняты в основном те сведения, которые получают слушатели школ и кружков экономических знаний, сети политического просвещения, поскольку это наиболее массовая форма экономической учебы работников народного хозяйства. [49]
Манифест содержал в себе те же прогрессивные идеи, которыми были проникнуты планы работы с массами Рабочего совета искусств и других организаций, созданных в Германии в ходе революционных событий 19L8 - 1919 годов. По его настоянию программе Баухауза был придан подчеркнуто социальный характер, коллектив преподавателей и слушателей школы установил непосредственные связи с профсоюзным движением. [50]