Cтраница 2
В условиях перехода к рыночной экономике происходит смена парадигмы управления, предполагающей изменение целей и задач предприятия, законодательных условий и внешней среды. Новый механизм управления требует новых подходов, один из них - контроллинг, который находится на стыке теории принятия решений, математического моделирования, теории систем, информационного и организационного моделирования. [16]
Я думаю, что картина развития науки как смены парадигм, предложенная Куном, достаточно условна. [17]
Время покажет, внесет ли открытие квантово-механической когерентности конденсированного вещества существенную смену парадигмы в наше картину микро / макроскопического мира и выведет ли человечество к новой эре материи и энергии. [18]
Прежде всего, мы отдаем себе отчет в том, что происходит смена образовательной парадигмы: на смену технократической, порожденной первым этапом НТР, идет гуманистическая парадигма, объявляющая человека высшей ценностью целостного универсального мира, а это требует пересмотра приоритета в образовательной системе. [19]
Эволюция менеджмента и развитие системы управления тесно связаны с периодами развития экономики, прорывами в управленческой мысли или сменой парадигм. Основной причиной смены парадигм является радикальное изменение образа мышления о наиболее эффективном хозяйствовании. [20]
Тактика вовлечения менеджеров среднего звена в процесс принятия решений по выбору инновационной политики вуза представляется полезной как в контексте формирования инновационных ценностей и смены парадигм самих менеджеров, так и в контексте творческого синергизма, который невозможен при индивидуальной работе. [21]
В итоге можно сказать, что удар, нанесенный новыми классиками по своим теоретическим противникам, не привел к полному ниспровержению последних или смене парадигмы, вместе с тем во многом благодаря новым классикам заметно возрос интерес к проблемам ожиданий, неопределенности, информации, оригинальными идеями обогатился равновесный подход. [22]
История социологии исследует различные формы изменений научного знания: эволюционные, происходящие в рамках одной и той же парадигмы, и революционные, связанные со сменой парадигм в социологии. Она прослеживает не только инновационные процессы в сфере научного знания, но и процессы традиционализации знания, приводящие к становлению научной классики. Конкуренция и конвергенция социологических теорий недавнего и отдаленного прошлого, их взаимовлияние, характер их распространения и восприятия - все это входит в предмет истории социологии. [23]
Итак, модель развития науки у Куна выглядит следующим образом: нормальная наука, развивающаяся в рамках общепризнанной парадигмы; рост числа аномалий, приводящий в конечном итоге к кризису; научная революция, означающая смену парадигмы. [24]
Смена парадигм - это нечто большее, чем чередование теорий и концепций, выдвигаемых теми или иными авторами. Смена парадигм - это смена отношений к объекту исследования, предполагающая изменение исследовательских методов, целей исследования, угла зрения на предмет, а часто и вообще смена самого предмета исследования. [25]
Парадигма - понятие современной науки, означающее особый способ организации научного знания, задающий то или иное видение мира и соответственно образцы или модели постановки и решения исследовательских задач. Смена парадигмы рассматривается как научная революция. [26]
Любые кардинальные изменения экономической системы не могут быть абстрактными и должны проводиться в интересах своего народа: реформы не ради реформ, а во благо человека. России необходима смена экономической парадигмы и смещение акцентов в сторону социально рыночного хозяйства и концепции устойчивого развития. [27]
Эволюция менеджмента и развитие системы управления тесно связаны с периодами развития экономики, прорывами в управленческой мысли или сменой парадигм. Основной причиной смены парадигм является радикальное изменение образа мышления о наиболее эффективном хозяйствовании. [28]
Точно также активное вмешательство педагога в естественный ход развития ребенка приводит к неприятию им всего учебного процесса. Появляется необходимость смены парадигм образования. Формирование у подростков принятия ситуации успеха в жизнедеятельности проходит на основе отказа педагога от приказных форм педагогического воздействия: наказания и замечаний сначала в учебной деятельности. Преобладание позитивных форм взаимодействия с подростком в учебной деятельности: похвалы и поддержки подростка в трудных ситуациях приводит сначала к успеху в школе, а затем и в жизнедеятельности. Исключить возможность наказаний и замечаний возможно при демонстрации социально - приемлемых способов поведения в обществе и природосо-образных вариантов жизнедеятельности. [29]
Однако, после смены парадигм в 50 - е годы вновь возрождается интерес к Веберу и его методологии. Интеграционистский подход подвергается критике за односторонность - исключительное внимание к институтам, обеспечивающим целостность и стабильность общества, и игнорирование конфликтов и дезинтегративных тенденций, связанных с религией. В послевоенный период в социологии религии разрабатываются оба эти направления - религия как фактор социального изменения и религия с точки зрения конфликтологической теории. [30]