Cтраница 3
Областями ответственности обозначают круг основных задач, имеющих определяющее значение для результатов деятельности. Область ответственности мы может с тем же успехом назвать полем деятельности. Она более точно конкретизирует практически смысл деятельности. Уточнение области ответственности дает более детальное определение тому, что мы должны делать, чтобы смысл деятельности в данном периоде осуществился. Как смысл деятельности, так и области деятельности имеют отношение к отчетному периоду или определяют круг наиболее важных задач на предстоящий год. В каждом отчетном периоде они обдумываются вновь, и без их осмысления не переходят от предыдущего периода к следующему. Не рекомендуется определять более 5 - 7 областей ответственности. Вместе с тем для каждой области ответственности можно сформулировать конкретно 2 - 4 относящиеся к ней важнейшие задачи. [31]
Даже профессиональные научные общества, исследующие вопросы управления, стремятся отойти от объединенной концепции процесса управления. Такое дробление является карикатурой на подразделение и специализацию в рамках изучаемого предмета, если смысл деятельности руководителя - объединять и координировать - еще не утерян в процессе подготовки руководителей и исследования методов управления. [32]
Другие исследователи указывают, что современная школа все более концентрирует в себе функции социализации личности, т.е. вовлечения ее в систему общественных отношений, социальную практику в целом. Традиционное академическое учение должно быть заменено качественно новой учебно-воспитательной системой, способной моделировать и воспроизводить в сфере образования действительное богатство жизненных связей и отношений личности. Такая ориентация заставляет пересматривать не только цели и содержание образования, педагогические технологии, но и смысл деятельности обучающегося, уровень его активности и позицию в образовательной и учебно-воспитательной системе. [33]
Смысл деятельности объясняет, почему деятельность существует с точки зрения функциональных результатов организации. Четкий смысл деятельности заставляет всю организацию размышлять о деятельности с желанием достичь результата. Смысл деятельности должен содержать естественный и мощный акцент на результат, особенно если речь идет о данном отчетном периоде. Уже в определении смысла деятельности рекомендуется отразить важнейшие конечные цели отчетного периода, а более дробная конкретизация выполняется лицом, занимающимся этой деятельностью. [34]
Пр-во в силу самой своей природы не может сделать в этом направлении ни одного решит, шага; забитое и невежеств. Смысл деятельности всех сил прогресса и направление своей собств. С др. стороны, необходима когорта мыслящих реалистов, к-рые будут вести дело просвещения масс в нужном направлении. [35]
Советские люди хорошо знают: КПСС делает все во имя человека, для блага человека. Этот лозунг начертан на нашем знамени, записан в нашей партийной Программе. II смысл деятельности партии, деятельности коммунистов состоит в его последовательном осуществлении. Так учил нас Ленин. [36]
Одно из определений стратегического планирования представляет его как процесс определения целей предприятия; ресурсов, необходимых для их достижения; политики, направленной на приобретение и использование этих ресурсов. Назначение стратегического планирования состоит в снятии неопределенности будущего и подготовка перемен в организации. Таким образом, главным результатом стратегического планирования является определение целей, задач, стратегий, программ, а также распределение ресурсов, позволяющее компании успешнее всего встретить неопределенное будущее и повлиять на него. План не является смыслом деятельности организации, а, являясь выходом системы планирования, представляет собой лишь фиксацию на бумаге процесса планирования и выбранных альтернатив ( форму материализации плановой деятельности, отображение принятых решений), необходимой для координации, справочных и контрольных целей. Любое предприятие имеет иерархическую организационную структуру. С ростом размера ( масштаба) компании, увеличивается количество уровней в иерархической структуре. [37]
Мы можем предвидеть результаты деятельности лишь тогда, когда тщательно исследуем наличные условия, в которых она протекает, а важность этих результатов служит мотивом для прилежного наблюдения. Чем наблюдательнее мы, тем больше разнообразных возможностей и препятствий мы видим на пути к цели и тем многочисленнее альтернативы, между которыми можно сделать выбор. В свою очередь, чем многочисленнее альтернативы, тем больший смысл имеют избранные действия и тем легче их контролировать. Единственный возможный результат дает мало пищи для ума и резко ограничивает смысл деятельности. Человеку остается лишь упрямо стремиться к финишной отметке. Иногда такой прямолинейный способ может быть эффективным, но, если вдруг возникают неожиданные трудности, в распоряжении человека оказывается гораздо меньше ресурсов, чем было бы в том случае, если бы он выбрал этот способ действий после более широкого обзора возможностей. Ему будет нелегко подстроиться к новым обстоятельствам. [38]
Областями ответственности обозначают круг основных задач, имеющих определяющее значение для результатов деятельности. Область ответственности мы может с тем же успехом назвать полем деятельности. Она более точно конкретизирует практически смысл деятельности. Уточнение области ответственности дает более детальное определение тому, что мы должны делать, чтобы смысл деятельности в данном периоде осуществился. Как смысл деятельности, так и области деятельности имеют отношение к отчетному периоду или определяют круг наиболее важных задач на предстоящий год. В каждом отчетном периоде они обдумываются вновь, и без их осмысления не переходят от предыдущего периода к следующему. Не рекомендуется определять более 5 - 7 областей ответственности. Вместе с тем для каждой области ответственности можно сформулировать конкретно 2 - 4 относящиеся к ней важнейшие задачи. [39]
Моральный безбилетник - это человек, который делает всеобщее моральное правило правилом деятельности только для других, а не для себя. Следовательно, в условиях непрозрачности происходящего и при возможности утаивать свои поступки он использует нравственность других в своих целях. При этом растрата общественного капитала хозяйственной этики из-за возрастающего числа безбилетников усиливается благодаря так называемому феномену разуверения. По аналогии с этическим феноменом укрепления уверенности, состоящим в том, что при росте предельной морали и уверенности во всеобщем соблюдении правил растет готовность соблюдать эти правила, в случае падения предельной морали возникает и сомнение относительно смысла этической деятельности. Стимулы к производству этики как общественного блага падают. [40]
Областями ответственности обозначают круг основных задач, имеющих определяющее значение для результатов деятельности. Область ответственности мы может с тем же успехом назвать полем деятельности. Она более точно конкретизирует практически смысл деятельности. Уточнение области ответственности дает более детальное определение тому, что мы должны делать, чтобы смысл деятельности в данном периоде осуществился. Как смысл деятельности, так и области деятельности имеют отношение к отчетному периоду или определяют круг наиболее важных задач на предстоящий год. В каждом отчетном периоде они обдумываются вновь, и без их осмысления не переходят от предыдущего периода к следующему. Не рекомендуется определять более 5 - 7 областей ответственности. Вместе с тем для каждой области ответственности можно сформулировать конкретно 2 - 4 относящиеся к ней важнейшие задачи. [41]
Смысл деятельности объясняет, почему деятельность существует с точки зрения функциональных результатов организации. Четкий смысл деятельности заставляет всю организацию размышлять о деятельности с желанием достичь результата. Смысл деятельности должен содержать естественный и мощный акцент на результат, особенно если речь идет о данном отчетном периоде. Уже в определении смысла деятельности рекомендуется отразить важнейшие конечные цели отчетного периода, а более дробная конкретизация выполняется лицом, занимающимся этой деятельностью. [42]
Социальная эффективность как цель образования неразрывно связана с понятием культуры. Это слово означает нечто культивирующееся, зрелое, противоположное сырому, грубому, необработанному. Культуру противопоставляют так называемому естественному развитию, когда под естественностью понимают примитивность. Культура связана с развитием личности, с определенной зрелостью в отношении восприятия идей, искусства и полноты человеческих интересов. Когда эффективность отождествляют с узким набором действий, а не с духом и смыслом деятельности, культура оказывается противоположной эффективности. Называется ли результат образования культурой или всесторонним развитием личности, qp всегда идентичен с подлинным смыслом социальной эффективности, если только помнить о том уникальном, что есть в каждом человеке, - а он не был бы личностью, если бы в нем не было чего-то особенного. Противоположностью этому выступает усредненная бездуховность. Развитие какого-либо определенного качества всегда добавляет что-то к своеобразию личности, а значит, и к расширению возможностей для служения обществу, причем под служением понимается нечто большее, чем обеспечение материатьными благами. А обществу, состоящему из индивидов, не являющихся личностями, и служить-то не стоит. [43]
Отдавая часть своей зласги наверх, другую чаать он остааляет при себе. OTOTJ непреложного ракта делает возможной абсолютную власть первых лиц государства. Это означает что источник власти е дг; - едикственнык-народ. И: е олед - ет предполагать второй ее источник в недрах ламой верховной власти: То обстоятельство, что кто-то из перзых лиц получает ( от тех: ко т: кц. Смысл Деятельности законодателя - не изобретать законы, а находить естественные законы справедливости. Люди вправе ззжкить законодателя, если он притесняет их свободу и собственность. [44]
Если необходимости приписывается абсолютный, ни от чего не зависимый характер, то случайности действительно не остается места в науке. Необходимость такого рода приобретает характер рока, судьбы, предопределенной миру раз и навсегда свыше. Как было показано ранее, и необходимость причинного обусловливания, и необходимость закона зависят от наличия определенных условий. Необходимость всегда опосредуется определенным кругом условий, наличие или отсутствие которых не всегда определяется необходимостью. Эта предпосылка лежит в основе познания наукой необходимости и целенаправленной деятельности людей по преобразованию окружающего мира. Смысл экспериментальной деятельности ученых заключается в создании таких условий, в которых исследуемая причинная связь или закон проявляет свое действие с необходимостью. В равной мере человек использует в своей деятельности знание законов, варьируя условия их действия. Говоря о необходимости того или иного предмета, процесса, явления, мы всегда неявно или явно определяем и совокупность тех условий, по отношению к которым явления являются необходимыми. Приписывая относительный характер необходимости, мы одновременно должны приписывать относительный характер и случайности. Одно и то же явление может выступать и как необходимое, и как случайное, но по отношению к разным условиям. Одно и то же выступает как необходимое в одном отношении и как случайное в другом, причем второй стороной этого отношения выступают условия, совокупность различного рода факторов, влияющих на процесс детерминации. [45]