Cтраница 1
Моральное совершенствование представало не только как предпосылка, но и как важный тип продвижения по пути к спасению, следуя которым человек может как внутренне испытать все большее приближение к требуемому образцу, так и приобретать все больший социальный престиж, превращаясь в пример для подражания, объект поклонения и почитания. [1]
На высоком уровне морального совершенствования человек руководствуется в своей деятельности принципом долга, понимая его как выполнение находящейся вовне необходимости, сформированной общественными устремлениями, сверхзаконом, им: еющим надсоциальное происхождение. [2]
Вебер особо выделяет следующие: моральное совершенствование, ритуализм, выполнение долга, знание и вера, любовное благочестие, мистицизм и институциональное спасение через церковь. И как сепаратный путь спасения выделяется сектантство, в том или ином плане расходящееся с ортодоксальными учениями и ортодоксией. [3]
Сумма баллов 11 - 15 - требуется моральное совершенствование. [4]
По Конту, в основе прогресса лежит интеллектуальное и моральное совершенствование; по Марксу - развитие производительных сил. [5]
Литература должна была смягчать нравы, культивировать в человеке сдержанность, умеренность, развивать разум, т.е. служить моральному совершенствованию: Пусть разум твои наполняет дела; он душу твою не допустит до зла, - писал великий персидско-таджикский поэт Фирдоуси. [6]
Отсюда вытекают основные задачи НОТ в строительстве: достижение экономии труда; улучшение условий труда, обеспечивающих нормальную физиологическую деятельность организма; максимальное освобождение трудящегося от выполнения тяжелых, монотонно повторяющихся или физиологически утомительных и неприятных трудовых процессов; всестороннее развитие интеллекта, творческой инициативы и моральное совершенствование трудящегося; развитие восприятия труда как жизненно необходимой потребности. [7]
Картина Будущего, исполненного последними усилиями Человека добыть себе Бессмертие - и даже ощущающего себя бессмертным по мере обеспечения беспрерывной продолжительности своего земного существования, - венчает прогрессистскую идею беспредельного совершенствования человеческого рода, в котором физическое совершенствование, обеспечивающее неограниченную продолжительность человеческого существования, открывает безграничный простор для морального совершенствования и находит в нем свое высшее осуществление. [8]
Рима - провозгласил главной задачей воспитания моральное совершенствование человека. Его педагогические идеи тесно переплетены с этикой стоиков. Основным предметом школьного обучения он считал философию, утверждая, что постичь природу и самого себя можно, только овладев философией, которая является и средством нравственного самосовершенствования человека. Проблемы нравственного воспитания рассмотрены им и в таких произведениях, как Письма на моральные темы, Нравственные письма к Луцилию, где изложена программа нравственного самоусовершенствования. [9]
Рима - провозгласил главной задачей воспитания моральное совершенствование человека. Его педагогические идеи тесно переплетены с этикой стоиков. Основным предметом школьного обучения он считал философию, утверждая, что постичь природу и самого себя можно, только овладев философией, которая является и средством нравственного самосовершенствования человека. Проблемы нравственного воспитания рассмотрены им и в таких произведениях, как Письма на моральные темы, Нравственные письма к Луцилию, где изложена программа нравственного самоусовершенствования. [10]
Объявляет социалистический строй нравственным идеалом, который может быть достигнут путем морального совершенствования членов общества. [11]
Он требует реализации своих возможностей функционирования, соблюдения ряда обязательных позиций морального совершенствования. [12]
Основную роль в обществе, по мнению неокантианцев, играют мораль, нравственные отношения между людьми. Коген, Натори и др. создали теорию этического социализма, рассматривающую социализм как нравственный идеал, к к-рому человечество движется путем постепенного морального совершенствования. [13]
Создание библиотечных фондов, обеспечивающих обслуживание книгой населения на всей территории страны, относится к числу крупнейших достижений культурного строительства в СССР. Собранная в фондах советских библиотек литература, передовая в идеологическом и научном отношении, вооружает читателей подлинно научными знаниями, содействует их идейно-политическому, культурному росту, моральному совершенствованию, помогает решать конкретные задачи производственной и научной работы. [14]
Что и говорить, встречаются иногда некомпетентные педагоги ( в своем деле мышей не ловят), которые, однако, умеют себя поставить, используя весьма тривиальные способы манипуляции. Авторитет подавления состоит в том, что руководитель демонстрирует свое превосходство в правах и возможностях и держит подчиненных в постоянном страхе за будущее; авторитет расстояния основывается на искусственных попытках увеличить социальную дистанцию между собой и подчиненными с целью затруднить критику и усилить свою власть ( с прежними друзьями переходят на официальный язык, становятся недоступными, загадочными); авторитет педантизма предполагает громоздкую систему условностей и мелочных традиций, причем их соблюдение становится главным во взаимоотношениях; авторитет резонерства достигается бесконечными поучениями и назиданиями даже тогда, когда всем ясна суть происшедшего. Для того чтобы его завоевать, руководителю не нужно прилагать больших нравственных усилий, заниматься моральным совершенствованием. Однако этот авторитет кратковременный. [15]