Cтраница 3
Вызываемые жизнью задания непрерывно изменяли содержание курса. [31]
Современное обсуждение вопросов об изменении содержания курса теоретической механики нашло свое отражение в третьей части, посвященной механике сплошных сред, и в четвертой части, в которой изложены основы релятивистской механики. [32]
Учебник Технология нефтехимического синтеза соответствует содержанию курса, читаемого авторами в течение 10 лет студентам химико-технологического факультета Московского института нефтехимической и газовой промышленности им. [33]
Учебник Технология нефтехимического синтеза соответствует содержанию курса, читаемого авторами студентам химико-технологического факультета Московского института нефтехимической и газовой промышленности им. [34]
Однако если мы обратимся к содержанию курса зоологии позвоночных, то увидим, что оно уже выходит за рамки привычного заголовка и что помимо собственно позвоночных животных, то есть животных, обладающих внутренним осевым скелетом из черепа и позвоночника, в него вошли также такие группы, как оболочники, которых старые зоологи причисляли к типу моллюсков, и бесчерепные, к которым относится ланцетник - своеобразное животное, напоминающее маленькую рыбку, но не имеющее ни черепа, пи позвонков. Эти группы фигурируют в курсе в качестве подтипов, составляющих единый тип хордовых животных. Таким образом, действительным содержанием зоологии позвоночных является изучение типа хордовых, хотя подтип позвоночных занимает в этом курсе преобладающее место. [35]
Такое разделение на блоки определено содержанием курса химии. Демонстрационный эксперимент и натуральные объекты помогают изучать свойства веществ, внешние проявления химической реакции. Модели, чертежи, графики ( сюда же следует отнести и составление формул и химических уравнений как знаковых моделей веществ и процессов) способствуют объяснению сущности процессов, состава и строения веществ, теоретическому обоснованию наблюдаемых явлений. Такое разделение функций наглядности говорит о необходимости использования содержания обоих блоков в дидактическом единстве. [36]
Весьма важным является вопрос о содержании курса программирования. В него, разумеется, должно входить обучение алгоритмическому языку. На выбор языка влияют цели обучения, которые различаются для разных категорий пользователей. Массовому потребителю нужно приобрести умение взаимодействовать с ЭВМ при минимуме специальных знаний. Непрофессиональные программисты должны владеть каким-либо языком программирования настолько, чтобы уметь писать и отлаживать не слишком сложные программы. Наконец, поскольку знания о конкретных ЭВМ и программных комплексах устаревают быстрее, чем в любой другой области, необходимо учить в первую очередь методам применения средств информатики и таким языкам, которые могут облегчить быстрое и безболезненное овладение другими. [37]
Рапорт в Академическое собрание о содержании публичного курса лекций по химии, в основу которого он предполагает положить изложение по химическим операциям. [38]
В еще большей мере, чем содержание курса, новые задачи отражают время и обстоятельства их создания. Действительно, буквально каждый значительный шаг в физике мы можем и, наверное, должны отражать в задачах, если хотим в преподавании поспеть за быстротекущим развитием научной мысли. [39]
В заключение необходимо кратко ознакомить с содержанием курса и порядком изучения его. [40]
Настоящая книга излагает в несколько переработанном виде содержание курса Строение молекул, читаемого автором - на химическом факультете Московского государственного университета на протяжении последних 29 лет. [41]
Как и в трех предыдущих изданиях, содержание курса электрохимии излагается в учебнике на основе понятия об электрохимических системах, их составных частях и возможных состояниях; наибольшее внимание уделяется при этом выяснению физического смысла электрохимических процессов и явлений. [42]
Актор лелеет надежду, что читателями усвоено содержание пропедевтического курса & Введение в специальность и они могут приступать к изучению специальных курсов. Однако успех в изучении ьтого вводного курса определяется не только теми минимальными специальными знаниями, которые читатель почерпнул из книги. Еще большее значение имеют те чувства, которые возникли у будущего радиоинженера при первом соприкосновении со своей специальностью. [43]
Увеличение новой научной информации требует быстрого изменения содержания курса изучаемой дисциплины. Из-за недостатка времени преподаватель не может сообщить все последние научные достижения. Выходом из создавшегося затруднения - не сообщая обширного фактического материала, развивать у обучаемых в такой степени мышление, чтобы он мог самостоятельно решать возникающие проблемы в практической деятельности. Изучение внесистемных знаний рассчитано на память и воспроизводятся при контроле и на экзаменах, а затем быстро исчезают из сферы учебной и практической деятельности обучаемых. [44]
В начале книги приведены предварительные сведения по содержанию курса геодезии и ее значению в дорожном деле. [45]