Cтраница 3
В понятие учебный телевизионный цикл включена система логически взаимосвязанных телепередач раздела программы или учебного курса в целом. Эта система базируется на заранее смоделированной совместной деятельности учителя и учащихся, направленной на реализацию содержания учебного предмета на основе его ведущих идей и теоретических концепций. Она учитывает относительную самостоятельность отдельных учебных телевизионных сообщений в реализации конкретных целей и учебно-воспитательных задач. [31]
Она сообщает нам совершенно точно о тех, кто всем заправлял, и что они делали в течение определенного периода времени. Например, в баре 1 - 1 ( одновременно открытие и закрытие определились в верхней трети), мы знаем, что в ранней части периода атаковали медведи, а затем, в течение последней части периода главенствовали быки. Но подождите, как говорят в телевизионных сообщениях, есть еще кое-что. Мы также знаем, кто определял ситуацию в конце периода. [32]
Это свойство создает так называемый эффект присутствия, что имеет немаловажное значение для восприятия телевизионной информации. Эффект присутствия сохраняют видеозаписи, если в них не нарушена пространственно-временная структура прямой трансляции. Сиюминутность телевизионного сообщения неразрывно связана с другим его свойством - непосредственностью, которая обусловливает особую достоверность и документальность телевизионного изображения. [33]
Значит, за все время экспедиции было передано 200 годовых обзоров, из которых только два догнали ее на пути туда. А это означает увеличение частоты наблюдаемых событий почти в 10 раз. Если бы передача телевизионных сообщений велась непрерывно, а не раз в год, кадры на экране телевизора сменяли бы друг друга так часто, что рассмотреть их было бы очень трудно. При организации связи с межзвездной экспедицией придется принять во внимание, что благодаря релятивистскому эффекту Доплера меняется не только частота следования наблюдаемых исторических событий, но также и частота колебаний электромагнитных волн. А ведь в результате значительного повышения частоты длинные радиоволны превращаются в короткие, короткие - в видимый свет, а видимый свет - в рентгеновские лучи. Наоборот, вследствие такого же понижения частоты происходят обратные превращения. Следовательно, при полете от Земли видимый свет придется, может быть, улавливать с помощью радиоприемников, а возвращаясь на Землю - наблюдать в телескоп сигналы радиостанций. [34]
Лишь в последнее время с распространением видеомагнитофонов возникает в школах и ПТУ возможность записи передач из эфира и их использование учителем по собственному усмотрению в нужное время на уроке. На уроке при приеме передач возникает ряд организационных и методических трудностей. Нет никакого сомнения, что опыт создания и применения эфирных телепередач будет положен в основу развития кассетного телевидения. В перспективе, с дальнейшим внедрением микропроцессорной техники в учебный процесс, фиксированные телевизионные сообщения могут стать составной частью обучающих программ, основанных на дисплейном управлении. В этом случае видеоноситель в соответствии с заложенной программой предъявляет аудиовизуальную информацию как для индивидуального, так и для коллективного обучения. [35]
Для использования статистического кодирования необходимо измерить статистические свойства сообщений. В [55] приведены спектр мощности и функция корреляции телевизионного сигнала. В [56] и в других работах исследовалась связь между двумерным спектром изображения и одномерным спектром видеосигнала, а в [54] строится модель телевизионного сообщения, позволяющая правильно истолковать результаты статистических измерений. [36]
Для распознавания образа последний должен удерживаться на экране от 4 до 10 сек, что определяется пропускной способностью зрительной системы. Это справедливо как для движущихся, так и для неподвижных объектов передачи, таких, как заставки, титры, пейзажи. Последние достаточно было бы передавать один раз и воспроизводить в течение нескольких секунд. Аналогично можно уменьшать число передаваемых фаз движения для воспроизведения изображений медленно движущихся объектов. Это позволило бы значительно уменьшить объем передаваемой информации, а значит, уменьшить пропускную способность каналов связи и тем самым удешевить их стоимость и эксплуатацию. Однако это не может быть реализовано в современных телевизионных системах, что приводит к информационной избыточности телевизионного сообщения и усложнению телевизионных каналов связи. [37]