Cтраница 1
Составление задачи требует прежде всего отбора граничных вариантов работы технологических установок. Граничные варианты работы - это выпуск из данного сырья фиксированного набора нефтепродуктов ( компонентов) определенного качества в единицу рабочего времени. [1]
При составлении задач и примеров по расчету переходных режимов и синтезу систем автоматического регулирования наибольшее внимание уделено частотному методу исследования, как наиболее разработанному в настоящее время. [2]
При составлении задач по очистке изотопов от радиоактивных примесей необходимо варьировать активность примесей от 0 1 до 10 % от активности основного изотопа. Общая активность очищенного радиоактивного изотопа должна быть 0 1 - 1 мккюри. [3]
При составлении задач по физике в МИРЭА большое внимание уделяется разделам Электричество, Магнетизм и колебания, при этом в задачах других разделов содержатся также элементы радиотехники, электроники и автоматики. [4]
При составлении задач по материальным балансам использованы методики расчетов Гипрокаучука и ВНИПИНефти, причем ряд методик дополнены и уточнены. Значительная часть методик расчетов разработана авторами. [5]
При составлении задач авторы стремились по возможности связать их с электротехнической практикой и дать параметры, характерные для реальных технических устройств. [6]
При составлении задач и методических указаний международная система единиц измерения ( СИ) принята как основная. Однако, учитывая применение в технике измерительных приборов, градуированных в единицах других систем, в отдельных задачах допускаются технические наименования величин. [7]
При составлении задач авторы стремились по возможности связать их с электротехнической практикой и дать параметры, характерные для реальных технических устройств. [8]
При составлении задач в ряде случаев были использованы оригинальные работы, опубликованные в советской и зарубежной журнальной литературе. В этих случаях даются значения физических величин, указанные в соответствующей работе; они не всегда совпадают с их современными значениями. В остальных задачах использованы наиболее современные значения физических величин и констант. [9]
Конкретный материал для составления задач слушатели могут найти в справочной литературе. При этом каждый составляет задачи не для себя, а для других слушателей и решает задачи, составленные другими. Это мотивирует учебную деятельность каждого, повышает ответственность, дает опыт самостоятельной работы. [10]
Не исключено и составление домашних задач самим преподавателем, но, полагаем, это тоже нерационально, так как потребует затраты времени для записи условий, и, кроме того, имеющиеся задачники содержат настолько широкий выбор задач, что могут удовлетворить самые различные вкусы. [11]
Большая помощь при составлении задач была оказана кандидатами физико-математических наук В. Б. Магалин-ским и С. Ф. Шушуриным и при оформлении рисунков асп. Автор выражает им глубокую благодарность. [12]
Основным требованием при отборе и составлении задач и упражнений является соответствие их знаниям учащихся, содержание задач и упражнений должно быть связано с производственной деятельностью. [13]
В экспериментальной отработке лабораторных работ и составлении задач принимали участие практически все сотрудники кафедры. Теоретические введения написаны проф. [14]
Самое активное участие в работе семинара, составлении задач и их решении принимали практически все студенты и аспиранты кафедры дифференциальной геометрии и приложений механико-математического факультета МГУ. Всем им выражаем глубокую благодарность. [15]