Cтраница 1
Составление пособия по технической дисциплине для педагогических институтов - задача трудная. Такое пособие должно быть доступно слушателям, не имеющим специальной технической подготовки, достаточно полно и научно освещать современное состояние излагаемых вопросов техники и, что очень важно, небольшим по объему. [1]
Для составления пособия использованы труды кафедры Сварочное производство МВТУ имени Баумана, Института электросварки имени Е. О. Патона, НИИАвиационной технологии, НИИ-Технологии судостроения, Всесоюзного научно-исследовательского института транспортного строительства, ЦНИИСК Академии строительства и архитектуры, ВНИИСТ, ВПТИ, кафедры Сварочного производства ЛПИ, НИИМОСТ, института Проектстальконст-рукция, Ново-Краматорского завода тяжелого машиностроения и многих других заводов. [2]
В составлении пособия использованы: конспект лекций и методические рекомендации проф. [3]
При составлении пособия авторами учтен многолетний опыт руководства курсовым и дипломным проектированием студентов дневного и вечернего отделений на кафедре электрических станций Московского энергетического института. [4]
При составлении пособия автор особо заботился о тех, кто сравнительно давно окончил школу. Он учел и то обстоятельство, что читателю в нужный момент не всегда удается достать весь комплект учебников и задачников по арифметике, алгебре и геометрии. В пособие включены все необходимые сведения из теории с их обоснованием в возможно кратком изложении. Опыт показывает, что именно в таком пособии, последовательно осуществляющем единство теории и практики, нуждаются и те, кто занимается на подготовительных курсах. [5]
При составлении пособия авторы исходили из того, что учащиеся уже знакомы с основными понятиями электротехники, электроники, гидравлики, теплотехники. [6]
При составлении пособия был использован опыт организации курсового проектирования в автотранспортных техникумах Минавтотранса РСФСР. [7]
При составлении пособия учтены многочисленные пожелания преподавателей химических техникумов, замечания и предложения, высказанные рецензентами. Авторы выражают свою особую признательность канд. [8]
При составлении пособия была принята разветвленная программа. Разветвление программы идет через дополнительные вопросы, которые ставятся в комментариях к ответам на основные вопросы. Если дополнительный вопрос предлагается в комментарии к правильному ответу, то он идет в развитие изложенного в кванте материала. [9]
При составлении Пособия был использован опыт организации и постановки лабораторных работ в лаборатории релейной защиты Московского энергетического техникума ( зав. [10]
При составлении пособия не ставилась задача подобрать наиболее трудные или наиболее легкие вопросы. Поэтому диапазон трудности задач весьма широк. Структура книги предполагает, что ею смогут пользоваться как сильные студенты, так и слабые. Если слабый студент не сможет самостоятельно ответить на - вопрос или решить задачу, то внимательный разбор решения поможет ему лучше усвоить теорию, а затем решить самому сначала более простые, а за ними и более сложные задачи. Сильный студент большинство задач решит сам, но и ему будет полезно сравнить свое решение с имеющимся в книге и прочитать обсуждение результатов. [11]
В составлении пособия использованы конспект лекций и методические рекомендации проф. [12]
При составлении пособия авторы исходили из того, что на современном этапе развития науки чтение иностранной литературы по специальности с извлечением наиболее существенной информации является практически необходимым для каждого специалиста. Реферирование, как известно, представляет собой конспективное изложение существенных положений текста оригинала и его идейного содержания. [13]
Авторы при составлении пособия в основном руководствовались требованиями программы курса, однако в некоторых случаях считали целесообразным осветить вопросы, мало отраженные в других учебных дисциплинах. [14]
Несомненно, что первый опыт составления систематического специализированного пособия по подземной гидравлике не свободен от пробелов и недостатков; авторы будут благодарны всем читателям за критические указания, которые помогут улучшить курс и сделать его достойным того значения, которое этот курс приобрел для теории и практики технологии добычи нефти и газа. [15]